数与代数专题教材分析五年级上册数学苏教版（共56张PPT）.pptxVIP

苏教版数学五年级上册教材分析及教学建议;第一单元负数的初步认识

第三单元小数的意义和性质

第四单元小数加法和减法

第五单元小数乘法和除法

（综合与实践：班级联欢会）

第七单元用列举的策略解决实际问题

第八单元用字母表示数

（探索规律：钉子板上的多边形）;第一单元负数的初步认识;教学关键：联系现实数据直观了解负数。

1.以0℃为基准认识零上温度和零下温度的表示方法，引出数学的正、负数。

2.区分“+20℃”和“－20℃”的含义，初步感知负数。

3.适当指导温度计的读数方法、℃和℉。;;;;易错题：

;第三单元小数的意义和性质;教学思考：如何利用已有经验有层次地进行小数意义的教学？

1.复习“十分之几可以改写成一位小数，一位小数表示十分之几”。因为1米＝10分米，把1米平均分成10份，每份是1分米，也就是1分米是1米的十分之一，是十分之一米。

2.重点理解1厘米是百分之一米。

3.类推：三位小数表示几个千分之几……

4.归纳小数的意义。;;

注意：

1.以小数点为界，小数部分的数位从十分位起依次向右排列，左边是高位，右边是低位。

2.沟通小数与整数的内在联系，突出小数与整数都是十进制计数法。

;第三段大数的改写、求近似数;教学思考：如何帮助学生理解近似数1.50比1.5更精确？

保留的小数位数越多，得到的近似数越接近原数，也就越精确。

;注意：

1.改写后的小数能化简的要化简。

2.改写前先分级，强化从个位往左数起第五位是万位，第九位是亿位。

3.区分改写与求近似数的意义和方法，强化对比练习（练习七第7、8题）。;教学内容：

第一段笔算小数加、减法，例1、例2和练习八。

第二段用计算器计算稍复杂的小数加、减法，

例3和练习九。

教学重点：探索小数加、减法的计算方法。

教学难点：被减数小数部分的位数比减数少的

小数减法。

;教学思考：

联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

1.先估算。

2.利用“??末位对齐”的错误资源，结合“元、角、分”相加的方法，明确算理：只有相同计数单位的数才能直接相加、减，从而掌握算法：先把小数点对齐，再从低位算起。

3.比较整数加、法“末位对齐”和小数加、减“小数点对齐”，算理一致。;教学关键：指导计算被减数小数部分的位数比减数少的小数减法。

1.可把3.4元和2.65元改写成以“分”作单位的整数进行计算；或依据小数的基本性质，把3.4看作3.40进行计算。

2.整数8看作8.00。减数是几位小数，就把被减数改写成几位小数。

3.鼓励估算或验算确认计算的合理性。;易错题：;第五单元小数乘法和除法;教学思考：如何准确把握小数与整数相乘的计算方法的探索过程？

1.自主探索，建立猜想

根据0.8的含义说明积是2.4：因为由8个1乘3得24个1，类推出8个0.1乘3得24个0.1，也就是2.4。（计算时乘数的末位对齐）

根据02.35的含义说明积是7.05，并提出猜想。

2.验证猜想，归纳算法。

3.巩固算法，应用算法。;2.验证猜想，

归纳算法：

小数乘整数，先按整数乘法算出积，再看乘数的小数中有几位小数，积就有几位小数。

3.巩固算法，

应用算法。

;;;第二段除数是整数的小数除法;1.探索基本算法。

“探索—示范—解释”

明确算理：被除数的小数部分是6个0.1，把6个0.1平均分成3份，每份是2个0.1，即0.2，所以商的小数点应该点在整数部分的3和小数部分的2之间。掌握算法：小数除以整数，按整数除法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。;被除数的整数部分除完后，添上小数点补上0继续除。

“提示—计算—自悟”

为什么要往下除？怎么除？

在余数2后面添0的依据是小数的基本性质；添0后得到的“20”表示20个十分之一。

;0.95元;;

1.对比小数向右移与向左移的异同之处。

2.归纳单位进率互化的规律。

;注意：将小数乘、除法的计算方法作对比，它们都可以联系整数乘、除法进行计算，但要注意确定小数点的位置。;第三段小数乘小数;;;注意：1.笔算时一般把三位数写在第一行。

2.把估算、计算规律与笔算相结合。

;第四段一个数除以小数;1.探索基本算法。

“探索—示范—解释”

依据商不变规律，把7.98÷4.2转化为79.8÷42，使除数由小数