高中历史第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动课件部编版必修中外历史纲要下.pdf

第四单元资本主义制度的确立

第8课欧洲的思想解放运动

（14世纪到18世纪）所发生的思想革命，或叫做精神领域的革命

……就是文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动相继联系、承接

起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从“神

”的迷信中解放出来。

——陈乐民《欧洲文明的进程》

这一“革命”链条，是如何将“‘人’一步一步地从‘神’的迷信中解

放出来”的呢？

通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，

认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思

想理念的初步实现。

1.了解13—15世纪欧洲资本主义的萌芽发展，运用“唯物史观”理解文艺复

兴和宗教改革发生的原因。

2.运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运

动，从“历史解释”角度对二者的异同做出正确的历史解释。

3.运用“唯物史观”，理解文艺复兴推动了近代科学兴起，近代科学的兴起

更好地推动了近代思想解放这一历史结论。

4.了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精神，涵养“家国情怀”。

体会课堂探究的乐趣，

汲取新知识的营养，

走进课堂

让我们一起吧！

一、文艺复兴

1.背景

(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系

的萌芽。

(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大

15世纪的佛罗伦萨

利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取15世纪的佛罗伦萨

了大量文化养料。

(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。

2.实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴

产阶级需要的新文化，是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化

运动。

3.内容

(1)核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，

肯定人的价值和尊严。

(2)主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇

尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的

幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。

4.成就

领域人物特点

薄伽丘

薄伽丘

文学三讽刺教会的封建腐朽，宣

但丁

杰扬人性的自由

彼特拉克

达·芬奇运用高超的艺术表现手法，

美术三拉斐尔突破了中世纪呆板僵硬的风

杰格，描绘现世生活，展现人

米开朗琪罗

物的内心世界

中外历史纲要下册

15世纪“美术三杰”

15世纪“美术三杰”

拉斐尔《圣母》中世纪《圣母子》

达芬奇《最后的晚餐》

呆板僵硬展现人物内心

中世纪《最后的晚餐》

5.扩展：15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。英国莎士比