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课题
课题3
走进化学实验室（第一课时）
课型
实验
编写
孔庆文
修订
孔庆文
集体研讨时间
月日
使用修改时间
月日
教学目标
知识与
技能
(1)熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律
(2)能进行药品的取用、物质的称量、仪器的洗涤等基本实验操作。
过程与
方法
⑴学会运用观察、实验等方法获取信息。
⑵培养学生规范操作能力、细致观察能力、探究性学习能力。
情感态度与价值观
⑴培养学生实事求是的精神，对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识、安全意识、卫生意识和节能意识的教育。
⑵养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神。
教学重点
规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项
教学难点
引导学生主动参与科学探究的过程
教学用品
仪器
量筒、烧杯、滴瓶、试管架、试管夹、试管刷、试管、胶头滴管、药匙、镊子
药品
碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、水
其它
化学实验室的照片（如实验室全景、实验台、实验仪器、橱柜、实验室药品图标、化学危险品图标、实验室规则）、纸槽、课件、学案等
教学流程设计
环节
教学问题
活动设计
教学问题最佳解决方案
情
景
导
入
问题1：化学来源于生活，化学离不开实验。在生活中，你做过下列“化学实验”吗？
⑴花生油、酱油、香油、醋是在什么器皿中保存？
⑵盐、味精又在什么器皿中保存？
⑶你去商店打一斤酱油，店员是用什么量取的？是怎样倒入你的瓶子的？把酱油从大瓶倒往小瓶要注意什么？
⑷如何取用食盐放进锅中？
⑸你去买馒头时，服务员是用手抓还是用镊子递给你？你喜欢哪种方式？
⑹炒了一道菜的锅能不能立刻炒下一道菜？为什么？应当怎么做？
问题2：你认为哪里是进行化学实验与探究活动的最佳场所？是在家中，在课堂，还是在化学实验室？
教师提出问题1，发动学生竞答。从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学实验的重要性和实用性，了解化学实验与日常生活的关系，拉近化学与生活的距离，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲望。
提出问题2，通过集体讨论得出学习化学必须走进化学实验室的结论。板书：
课题3走进化学实验室
自
主
学
习
问题1．你已经进过生物实验室和物理实验室做过多次实验，对实验室的要求和规则比较熟悉。你心目中的化学实验室是什么样子？你能自己拟定一份化学实验室规则吗？你能做到吗？
问题2．在化学实验室，下列实验操作规范与你在家中的类似操作有相同之处吗？有不同之处吗？
⑴液体药品一般在什么仪器中保存？
⑵固体药品一般在什么仪器中保存？
⑶如何量取一定体积的液体？把液体药品从大瓶倒往小瓶要注意什么？
⑷如何取用固体粉末放进试管中？
⑸如何取用块状固体放进容器中？
⑹做完一次实验的药匙、镊子、胶头滴管、量筒和其它仪器能不能立刻做下一实验？为什么？你应当怎么做？
问题1：可在学生预习的基础上，通过自主探究、小组合议、展示交流的方式过渡到知识点1进行
问题2：建议让学生课前预习，课堂上结合情景导入中的问题1过渡到知识点2进行。通过师生互动，深刻剖析化学实验操作与日常行为之间的相同之处和不同之处。使学生对作业有所回顾，互相形成一个交流讨论的局面。气氛热烈不觉呆板，使学生体验到老师与他们的合作关系。
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
知识点1：认识你的化学实验室、实验室规则及安全规则
问题1在你们的化学实验室里，具有下列设备和设施吗？它们分别在什么位置？它们分别有什么作用？
①电源②水源
③沙袋④灭火器
⑤通风橱⑥排气扇
⑦废液缸⑧安全通道
问题2你认识实验台上的仪器吗？根据它们的名称、质地、外形、规格等，你能预测它们的可能用途吗？
问题3⑴化学药品柜和实验台上的化学药品一般呈什么状态？通常是怎样贮存的？
⑵如何确定取用药品的用量？
⑶你认为剩余药品应如何处理？
⑷你认识常用的危险化学品标志吗？发生危险怎么办？
问题4认真观察《实验室规则》和《实验室安全规则》，请你比较对照：你所拟定的化学实验室规则，哪些地方更加完善？哪些地方稍有不足？
问题5如何才能使你正确、快速、安全地进行实验探究活动，获得可靠、明显、科学的实验结果？
知识点2化学实验基本操作
一．药品的取用
问题1取用下列不同形状、状态、用量的药品，分别使用什么仪器？怎样规范操作？注意什么事项？
⑴少量块状固体
⑵少量粉末状固体
⑶大量液体
⑷少量液体
问题2如何取用一定量的药品？
⑴量取一定量的液体药品
①选择规格：“靠近”原则
②倾倒液体
③滴加液体
④正确读数：避免误差
平视：实际体积为
俯视：量筒读数偏
仰视：量筒读数偏
⑵称取一定量的固体药品
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