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教学案例分析3篇

教学案例分析有这样一个真实的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他

们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么?

听蚂蚁唱歌呢。学生头也不抬，随口而答。

胡说，蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。于是一个个小

脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小

声嘟囔说：您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?

请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫蚂蚁唱歌，

该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及

教育观念：

(1)教育观：

要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视

基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实

践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学

生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

(2)学生观：

要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，

而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教

师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、

帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的，

要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权

威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是对该教师的行为作一评析。围绕该教师的行

为运用现代教育理论进行分析。

(1)听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特

有的想象力，教师要善于了解孩子的内心世界。(新的教育取向不

只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。听蚂蚁唱

歌是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)

(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问;(学生

在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、

发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重

学生的主观能动性。)

(3)胡说，蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。严厉的斥

责?。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)

(4)小声嘟囔说：您又不蹲下来，?(教师缺乏民主意识，要和

学生实行等距离教学，请你蹲下来和学生说话请你走下高高的讲

坛)

三、掌握答题技巧

在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答为什么而

不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确

该教师的行为是不正确的。第二，说明理由。

(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答

题技巧最重要的一点是要全面。教学案例分析六年级第二学期是小

学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为

了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面

丰收，我向课堂四十分钟要效率，努力把本学期的每项工作抓紧、抓

严、抓实，取得了一定的成效。

一、重视基础知识。

教学质量是学校教育的出发点和归宿。只有夯实基础，学生的

语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的

基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写

认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时

加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶

段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，

修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、

把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作

业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本

技能。

二、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：磨刀不误

砍柴功。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，

我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课