人教版物理八年级上册 教案 教案.docx

第一章机械运动

本章概述

教学

内容

第1节长度和时间的测量

第2节运动的描述

第3节运动的快慢

第4节测量平均速度

课程

标准

1.会选用适当的工具测量长度和时间,会根据生活经验估测长度和时间。

2.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。

3.能用速度描述物体运动的快慢,并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。

本章

架构

教材

分析

本章内容是运动学的基础,教学内容主要是一些基本概念、运动规律和基本测量方法。长度和时间的测量是初中阶段物理第一次学习使用实验器材,为今后的学习作好铺垫。且在使用过程中一定注意正确的使用方法,使学生养成良好的实验习惯。

学情

分析

本章是初中物理的第一章,学生对物理仍然比较陌生,所以本章中的内容与生活联系密切,但是正确地使用刻度尺尤其是怎样正确地读数并记录是学生学习的难点。在测量物体的平均速度的实验中,学生动手能力相对较弱,应通过分组实验、小组合作等方式,分解难点,突破重点,使学生顺利地掌握本章的知识。

第1节长度和时间的测量

1.了解国际单位制中长度单位及换算,知道物理量由数值和单位组成。

2.能根据日常经验粗略估测生活常见物品长度,能够选用合适的刻度尺正确测量长度。

3.了解计量长度的工具及其变化的过程。

4.会用停表测量时间。

重点:刻度尺及停表的正确使用。

难点:误差的来源及减小方法;长度单位换算过程中科学计数法的使用。

【新课导入】

情境导入1

生活中我们常说“耳听为虚眼见为实”,那么我们眼睛看到的东西一定是准确的吗?观察下列图片,并让学生进行测量验证。

视觉误差

廖勒莱耶错觉佐尔拉错觉正在呼吸的正方形

艾宾浩斯错觉爱因斯坦错觉垂直—水平错觉

情境导入2

生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小和长短,同学们比较一下课本中帽檐直径AB和帽子的高度CD哪个较长?(乙)图中中间两个圆哪个直径较长,先看一看,再用尺子测量试试,看看我们眼睛直接观察可靠吗?

过渡:仅凭人的眼睛很难准确知道物体的长度、面积等,这就需要我们进行准确的测量。

【课堂探究】

探究点一长度的单位

以前不同国家甚至同一国家不同地区,都可能会有不同的长度标准,即使是对同一物体进行测量,测量值也是不确定的。后来为方便国际交流制定出了一个统一的、人们公认的标准。国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫国际单位制,简称SI。

问题1:想一想,我们小学的时候学过的长度单位有哪些?日常生活中我们用到的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?

提示:米、公里、千米等,1公里=1千米=1000米。

问题2:除了学过的,通过阅读教材同学们还知道哪些没学过的?它们之间又如何换算呢?

提示:在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号是m,常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们与米的换算关系如下:

1km=103m1dm=10-1m

1cm=10-2m 1mm=10-3m

1μm=10-6m 1nm=10-9m

练一练

1.了解一些物体的长度。

(1)中学生的身高大约为15.7dm。?

(2)一支铅笔的直径约为10mm。?

(3)教室的门高约为2m。?

2.长度单位的换算。

(1)人头发直径约7×10-5m=70μm。?

(2)一张纸的厚度约10-4m=105nm。?

温馨提示:要注意换算格式,正确的格式是数字不变,把相应的单位作等量代换,示范如下:

7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。

10-4m=10-4×109nm=105nm。

探究点二长度的测量

为了准确测量物体长度,人们设计制造出了各种测量长度的工具,这样我们就可以根据我们对测量结果的要求选择合适的工具。

展示实物:直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器。并让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察,讨论它们和展示的几种工具有什么相同和不同之处,引导学生分析得出。

卷尺直尺

三角尺游标卡尺螺旋测微器

归纳总结

相同之处:都标有单位。

不同之处:长度不同、形状不同、能测量的长度不同。

因此,我们要选用合适的刻度尺来测量物体的长度。

学生活动

学生仔细观察手中的刻度尺,明确刻度尺的:

(1)零刻度线。

(2)量程:刻度尺的测量范围。

(3)分度值:相邻两刻度线之间的长度,它决定了长度测量的精确程度。

自主探究

实验:“用刻度尺测量物理课本的长度和宽度”。

学生分组操作,教师巡视。注意发现测量过程中存在的问题并和学生讨论解决。

教师边演示边引导学生总结使用刻度尺测量长度的方法以及需要解决以下问题。

问题1:假如刻度尺的量程