培养学生自我管理能力的素质教育教学设计.docxVIP

培养学生自我管理能力的素质教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：培养学生自我管理能力的素质教育教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.自我认知能力：培养学生正确认识自己的优点和不足，树立自信，主动调整自己的行为和心态。

2.自我规划能力：培养学生学会制定合理的学习计划和生活计划，提高时间观念，合理安排时间。

3.自我监控能力：培养学生养成良好习惯，对自己的学习、生活和行为进行自我监督和评价，及时调整。

4.自我调控能力：培养学生面对挫折和困难时，能够保持积极心态，调整自己的情绪，寻找解决问题的方法。

5.团队合作能力：培养学生学会与他人合作，尊重他人，理解他人，善于倾听，提高沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我管理的基础，例如能够简单描述自己的特点和优缺点，能够制定简单的计划等。同时，他们已经具备了初步的团队合作意识和能力，能够在小组活动中表现出一定的合作精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自我管理相关的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践和游戏等方式来学习。在学习能力方面，他们能够理解和掌握基本的自我管理概念和方法，但在实际应用中可能需要教师的引导和帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自我管理的过程中，学生可能会遇到制定计划不具体、执行力度不够、自我监督不到位等问题。此外，面对挫折和困难时，他们可能会表现出消极情绪，需要学习和掌握调整心态的方法。在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅、合作不默契等挑战，需要提高沟通技巧和团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解自我管理理论知识时，教师可以通过生动的案例和实际经验，采用讲授法向学生传授知识，帮助学生理解和掌握概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和自我管理能力。

（3）实践法：设计相关的实践活动，如角色扮演、模拟游戏等，让学生在实际操作中学会自我管理的方法和技巧，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示自我管理的重要性和方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如自我管理小游戏、在线测试等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

（3）小组合作工具：利用小组合作工具，如小组讨论板、协作平台等，方便学生之间的交流和合作，促进学生的团队协作能力。

（4）纸质教材和辅助材料：发放纸质教材和辅助材料，如自我管理手册、案例分析等，让学生在课堂外进行自主学习和思考，巩固所学知识。

（5）评价工具：设计评价工具，如自我管理能力评估表、小组评价表等，对学生的学习过程和结果进行客观评价，及时反馈，促进学生的自我提升。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。我们今天要学习的章节是《培养学生自我管理能力的素质教育教学设计》。在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：“你们觉得自己每天的时间安排得合理吗？有没有觉得有时候自己管不住自己，容易浪费时间或者拖延做作业？”我相信这个问题很多人都有共鸣。接下来，我们就一起来学习如何提高自我管理能力，让自己变得更加自律。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是自我管理能力。自我管理能力是指一个人能够根据自己的目标和要求，有效地安排自己的时间、精力和情绪，以达到预期目标的能力。自我管理能力包括时间管理、情绪管理、目标管理等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明是一个学习成绩很好的学生，但他总是觉得时间不够用。通过分析，我们发现小明的时间管理能力比较强，但他缺乏情绪管理能力。他容易因为一些小事而烦躁，影响了学习效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间管理和情绪管理这两个重点。对于如何制定计划、如何调整情绪等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我管理相关的实际问题，如如何制定学习计划、如何调整情绪等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间管理的基本原理，如如何制定计划、如何优先处理重要任务等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成