2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生一生在交往教案 鲁教版.docx

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往教案鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自鲁教版八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”中的第三课“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。教材通过阐述交往的重要性，引导学生认识在交往中如何完善自我，提升自身的人际沟通能力。本框内容以实际生活案例为依据，强调交往是人生不可或缺的部分，使学生在学习过程中认识到交往对个人成长的影响，从而激发学生在日常生活中积极与他人交往，提高自身素养。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生在现实生活中运用交往技巧，促进个人全面发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力和社会交往素养。通过学习交往的重要性，使学生能够：1.认识到交往对个人成长的影响，增强社会责任感和集体荣誉感；2.掌握基本的交往原则和技巧，提高在实际生活中与他人沟通的能力；3.学会在交往中尊重他人，理解多元文化，培养开放、包容的心态；4.运用所学交往知识解决实际问题，提升自我调适和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地与他人交往，促进个人全面发展，为未来的社会生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解交往的重要性及其对个人成长的影响；2.掌握基本的交往原则和技巧。

难点：1.如何在实际情境中运用交往原则和技巧；2.如何在交往中体现尊重他人和包容多元文化。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生结合自身经验，深入理解交往的重要性；2.设计角色扮演活动，模拟实际交往场景，让学生在实践中学习并运用交往原则和技巧；3.引入多元化背景下的交往实例，引导学生探讨如何在交往中尊重差异，促进相互理解；4.教师适时引导和总结，帮助学生提炼关键点，突破难点。

突破策略：1.鼓励学生主动参与，提高课堂互动性；2.注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持；3.结合课本内容，提供丰富的教学资源，帮助学生巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版八年级政治上册课本，重点为第二单元“学会交往天地宽”中第三课“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示不同场景下的交往图片，以帮助学生理解交往的多样性。

-制作图表，梳理交往的重要性和交往技巧，便于学生直观学习。

-搜集和编辑相关视频资料，如名人演讲、教学短片等，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

-准备一些有关多元文化的资料，以便在课堂上展示，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的交往特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。

-设立一个简易的讲台，用于教师讲解和引导学生学习。

-在教室墙壁上张贴与交往相关的名言警句，激发学生对课堂主题的思考。

-若条件允许，可以设置一个展示区，展示学生的预习成果和课堂作品。

为确保教学效果，教师还需在课前检查和确认以下事项：

-教学设备（如投影仪、音响设备等）的正常运行。

-确保网络连接稳定，以便在课堂上实时获取在线资源。

-准备好课堂反馈表格，以便在课后收集学生对课程的意见和建议。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交往吗？它对我们的生活和成长有什么样的影响？”

展示一些关于交往的图片，如朋友聚会、团队合作等，让学生初步感受交往的魅力。

简短介绍交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交往的定义，包括其主要的原则和技巧。

详细介绍交往的组成部分，如倾听、表达、同理心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交往在实际生活中的应用。

3.交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、交往技巧和积极结果，让学生全面了解交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用交往技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下运用交往技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交