五年级下册体育与健康教学设计－5.2基本体操眼保健操｜人教版.docxVIP

五年级下册体育与健康教学设计－5.2基本体操眼保健操｜人教版

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教材分析

《五年级下册体育与健康》第五章第二节“基本体操眼保健操”是人教版体育与健康课程的重要内容。本节教材旨在让学生掌握正确的眼保健操动作，培养他们在日常生活中保护视力的意识和习惯。通过学习，学生能了解眼保健操的作用，熟练掌握体操动作，并在实际操作中提高身体协调性和节奏感。教材内容与五年级学生的生理和心理特点相符，既注重知识传授，又强调实践操作，有利于学生健康成长。

核心素养目标分析

《五年级下册体育与健康》第五章第二节“基本体操眼保健操”课程，旨在培养学生体育与健康核心素养。通过本节课的学习，学生将实现以下目标：增强生命观念，关注健康，养成良好生活习惯，提升自我保护意识；培养运动能力，掌握眼保健操技巧，提高身体协调性和灵活性；发展健康行为，树立终身参与体育活动的理念，注重团队合作与交往。

本节课强调学生在学习过程中形成以下核心素养：一是自我健康管理能力，让学生在学习眼保健操的过程中，认识到保护视力的重要性，养成定期做眼保健操的习惯；二是运动技能与体能发展，通过眼保健操的练习，提高学生的运动能力，增强体质；三是心理素质与社会适应能力，培养学生面对挑战时的自信心和勇气，以及与他人协作的能力。

学情分析

五年级学生处于童年晚期，身体和心理发展迅速，具有一定的认知能力和自主学习能力。在知识层面，他们对体育与健康课程已有一定的了解，能够掌握基本的运动技能和健康知识。然而，在眼保健操方面，学生的知识体系尚不完善，对眼部生理结构和保护视力的方法认识不足。

在能力方面，五年级学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，但在细节把握和动作准确性方面仍有待提高。眼保健操动作相对简单，但要求学生做到准确、到位，这对他们的协调性和节奏感提出了挑战。此外，学生在团队协作和自律方面表现出一定差异，这对课程学习产生了一定影响。

在素质方面，五年级学生活泼好动，好奇心强，但部分学生可能存在注意力不集中、易分心等问题。这可能导致在眼保健操学习过程中，学生难以专注于动作要领，影响学习效果。同时，学生的自信心和勇气有待培养，这在一定程度上决定了他们在面对困难时的坚持和努力程度。

在行为习惯方面，五年级学生已形成一定的作息规律和生活习惯，但部分学生可能缺乏良好的用眼习惯，如长时间看书、玩手机等。这将影响眼保健操的实际效果，甚至加剧视力问题。因此，在本课程学习中，培养学生正确的用眼习惯和定期做眼保健操的习惯至关重要。

针对以上学情，本课程将从以下几个方面进行教学设计：

1.注重理论知识与实践操作相结合，提高学生对眼保健操的认识，培养他们保护视力的意识。

2.采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力和参与度。

3.强化动作要领的讲解和示范，关注学生个体差异，给予个别指导，提高动作准确性。

4.创设合作学习的氛围，培养学生团队协作精神和自律意识，提高课堂效果。

5.定期进行眼保健操比赛和评价，激发学生的学习积极性，巩固所学知识，形成良好习惯。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的用眼卫生和视力保护，促进家校共育。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场馆或教室

-音响设备

-投影仪或智能黑板

-眼保健操演示视频播放设备

2.软件资源：

-眼保健操标准动作演示视频

-体育与健康教材

-健康教育PPT课件

-眼保健操教学图解

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-在线学习平台（如学校指定的学习管理系统）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学微视频

-在线互动测试

-电子健康档案

5.教学手段：

-直接教学

-示范教学

-分组合作学习

-视频辅助教学

-互动讨论

-动作练习与指导

-定期评价与反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解眼保健操的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道眼保健操的作用吗？”“你能说出眼保健操的基本步骤吗？”，激发学生思考，为课堂学习眼保健操做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习眼保健操的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解眼保健操的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕眼保健操的