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专题十三：说明性文本阅读（第二节）教学设计-2024年中考湖南省邵阳市语文二轮专题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题十三：说明性文本阅读（第二节）教学设计-2024年中考湖南省邵阳市语文二轮专题

教学内容

《专题十三：说明性文本阅读（第二节）教学设计-2024年中考湖南省邵阳市语文二轮专题》中，教学内容聚焦于人教版九年级下册语文教材第四单元的说明性文本阅读。具体内容包括：

1.课文《中国石拱桥》：分析文章的结构，理解说明对象的特点，掌握说明文的写作顺序和说明方法。

2.课文《苏州园林》：学习对比说明和归纳说明的运用，理解苏州园林的艺术特点，提高审美鉴赏能力。

3.课文《计算机网络》：了解说明文中的专业术语，掌握说明文的语言特点和表达方式。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在通过说明性文本阅读，提升学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.思维发展与提升：通过分析《中国石拱桥》等课文的结构和说明方法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.语言建构与应用：指导学生理解说明性文本的语言特点和表达方式，如《计算机网络》中的专业术语运用，使学生能够准确、清晰地表达自己的观点，提升语言组织和运用能力。

3.文化传承与理解：通过学习《苏州园林》等课文，让学生了解我国传统文化，培养他们对民族文化的认同感和自豪感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：以《苏州园林》为例，引导学生欣赏和评析文本中的美，培养审美情趣，激发创造潜能，提高审美鉴赏和创造能力。

5.自主与合作学习：鼓励学生在阅读说明性文本过程中，积极开展自主学习和合作交流，培养团队协作意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握说明性文本的结构特点及说明方法。

2.理解并运用说明性文本中的专业术语和语言表达。

3.提升对说明性文本的审美鉴赏能力。

难点：

1.分析说明文逻辑结构和说明方法的运用。

2.准确把握说明性文本中的专业术语和语言风格。

3.将文化背景知识与文本内容有效结合，进行审美鉴赏。

解决办法及突破策略：

1.对于重点和难点的学习，采用课堂讲解与案例分析相结合的方式，通过具体课文内容的深入剖析，帮助学生理解说明文的结构和说明方法。

-突破策略：利用图表、思维导图等可视化工具，帮助学生直观感受说明文的逻辑结构。

2.针对专业术语和语言表达的理解，设计课堂互动环节，如小组讨论、术语接龙等，增强学生的参与感和体验感。

-突破策略：创设语境，让学生在实际语境中运用专业术语，提高其理解和应用能力。

3.对于审美鉴赏能力的提升，引入比较阅读和批判性思维训练，让学生在对比中体会不同文本的审美价值。

-突破策略：组织学生进行作品评析，鼓励发表个人见解，提高审美鉴赏的深度和广度。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版九年级下册语文教材，以便课堂上随时翻阅相关课文。

-准备课文《中国石拱桥》、《苏州园林》和《计算机网络》的打印稿，供学生课堂上重点分析和讨论。

2.辅助材料：

-收集并整理《中国石拱桥》的历史背景、结构特点的图片和图表，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解。

-搜集苏州园林的实景图片、设计图等，通过对比展示，让学生更好地理解课文中描述的园林特点。

-搜集计算机网络的相关图片和视频，展示计算机网络的结构和原理，帮助学生理解说明文中的专业术语。

-准备与课文相关的思维导图模板，方便学生整理知识结构。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区等。

-讲授区：用于教师讲解知识点，确保每位学生都能清晰听到。

-讨论区：将学生分为小组，每组配备一张桌子，便于进行小组讨论和合作学习。

-展示区：用于展示学生的作品和思维导图，方便学生之间互相学习、交流。

5.教学环境：

-营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-在教室内张贴与课文相关的名言警句和知识点，提醒学生关注课程内容。

-确保教室光线充足，多媒体设备正常运行，以便顺利进行教学活动。

6.其他资源：

-准备课堂反馈表，用于收集学生对本节课教学内容的反馈，以便及时调整教学方法。

-准备课后作业和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文的电子版、预习指导PPT和相关的探究问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕说明性文本的特点，设计问题如“说明文的结构有哪些特点？”“《中国石