41第2部分高二英语听力全真模拟训练(32)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docxVIP

41第2部分高二英语听力全真模拟训练(32)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练（32）-专项分类训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：XX年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕以下教学内容展开：

1.听力训练：播放与课本相衔接的全真模拟听力材料，涵盖不同场景和题型，如选择题、填空题、匹配题等。

2.专项分类：针对学生已掌握的知识点，对听力材料进行分类训练，包括人物、地点、时间、事件等要素。

3.技巧讲解：讲解听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意把握等，帮助学生提高听力理解能力。

4.解题示范：以一道典型题目为例，示范解题过程，引导学生运用所学技巧。

5.练习与反馈：让学生独立完成练习，及时给予反馈，针对学生存在的问题进行指导。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的学习兴趣。

7.作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

1.提高英语听力水平，熟练掌握各类题型。

2.学会运用听力技巧，提高听力理解能力。

3.增强英语学习兴趣，拓展知识面。

4.为高考英语听力考试做好充分准备。

核心素养目标

1.提升学生英语听力能力，培养其对英语语音、语调、语速的敏感度，增强语言感知和识记能力。

2.培养学生运用听力策略和技巧，提高信息提取、整合及推理判断能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.拓展学生文化视野，增进对不同文化背景的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣，形成自主学习、终身学习的习惯。

5.通过听力训练，提高学生的听说读写综合运用能力，为高考及未来学习和生活打下坚实基础。

学情分析

1.学生层次：高二年级学生在英语学习方面已具备一定的基础，掌握了基本的语法、词汇和句型，但在听力方面存在较大差异。部分学生能够跟上课程进度，听力水平较好；而另一部分学生则因基础知识掌握不牢固、听力技巧不足等原因，导致听力水平相对较低。

2.知识方面：学生对英语语音、语调、语速的辨识能力参差不齐，对一些常见场景的词汇和表达方式掌握程度不同。此外，学生在听力策略和技巧方面的知识掌握程度不一，影响了听力理解的效果。

3.能力方面：学生的听力理解能力、信息提取和推理判断能力存在差异。部分学生能够迅速捕捉关键信息，进行有效推理，而另一部分学生则在面对较长、较复杂的听力材料时，表现出一定的困难。

4.素质方面：学生在学习态度、学习习惯、合作意识等方面存在差异。一些学生具有积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，与同学合作学习；而另一些学生则缺乏主动性，课堂参与度较低，影响学习效果。

5.行为习惯：学生的课堂行为习惯对听力学习产生了一定的影响。良好的课堂纪律、专注的听讲、积极互动等行为习惯有助于提高听力学习效果；反之，注意力不集中、课堂纪律混乱等不良行为习惯则会影响学习效果。

6.对课程学习的影响：

a.学生在听力基础知识、技巧掌握程度方面的差异，使得课程设计需兼顾不同层次的学生需求，采取分层教学策略，提高教学质量。

b.学生在听力理解能力、信息提取和推理判断能力方面的差异，要求教师在教学中注重培养这些能力，帮助学生提高听力水平。

c.学生在学习态度、合作意识等方面的差异，需要教师关注学生的情感需求，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。

d.学生的课堂行为习惯对学习效果产生影响，教师应注重课堂管理，培养学生良好的行为习惯，以提高听力学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-教室内的多媒体设备（包括投影仪、音响系统）

-学生用耳机

-计算机及配套软件（用于播放听力材料、制作教学课件）

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-课本配套听力光盘或在线资源

-字幕编辑软件（用于制作听力材料的字幕）

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统（用于发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（用于课堂实时反馈、投票、讨论等）

4.信息化资源：

-网络下载的听力材料（与课本内容相关，符合教学目标）

-电子版教材及教辅资料

-在线语音识别工具（用于辅助学生发音练习）

5.教学手段：

-PPT课件

-视频和音频材料

-翻转课堂（课前发布预习资料，课上讨论）

-小组合作学习

-课堂问答

-课后在线辅导和答疑

6.辅助教学工具：

-白板和记号笔

-听力练习答题卡

-学习进度跟踪表格

-评价量表（用于自评、互评和教师评价）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解听