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第三单元项目六2.了解程序的基本控制结构——顺序结构教学设计2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自沪科版(2019)高中信息技术必修1第三单元项目六,主题为“了解程序的基本控制结构——顺序结构”。教材通过引入顺序结构的概念,使学生掌握程序设计中基本的控制逻辑,理解程序执行的顺序性。教学内容与学生的现实生活紧密联系,通过实例解析,让学生感受顺序结构在实际编程中的应用。课程设计围绕教材内容,深入浅出地引导学生认识顺序结构的重要性,为后续学习循环结构、选择结构打下坚实基础。在此基础上,注重培养学生的逻辑思维能力和实际编程操作能力,提高学生的信息技术素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生信息技术学科的核心素养,通过学习顺序结构,使学生能够:一是形成逻辑推理能力,理解程序执行顺序,培养严谨的逻辑思维;二是提高问题解决能力,学会运用顺序结构编写程序,解决实际问题;三是培养计算思维,使学生能够将现实问题抽象为程序结构,体会编程解决问题的过程;四是以信息技术为载体,提升学生的信息素养,培养其适应未来社会发展需求的综合素质。通过本节课的学习,使学生能够在实际编程中运用顺序结构,为后续学习更复杂的程序控制结构奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了计算机基础知识,了解编程语言的基本语法和简单操作,能够编写一些基础的程序代码。在此基础上,学生对程序的基本逻辑有了初步认识,为学习顺序结构奠定了基础。
2.学生对信息技术课程具有一定的兴趣,尤其对编程环节表现出较高的热情。他们具备一定的逻辑思维能力,但在编程实践中可能存在一定差异。学生的学习风格多样,有的善于从实践中总结经验,有的则更倾向于理论学习。
3.学生在顺序结构的学习过程中可能遇到的困难和挑战有:一是对顺序结构的概念理解不够深入,容易与后续学习的循环结构、选择结构混淆;二是将现实问题抽象为程序结构的能力较弱,不知道如何将实际问题用顺序结构表达出来;三是在编程实践中,可能会出现语法错误、逻辑错误等问题,需要引导学生逐步排查和解决。针对这些困难和挑战,教师应采取有针对性的教学方法,帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:针对顺序结构的基本概念、原理和语法,采用讲授法进行系统讲解,使学生掌握顺序结构的基本知识。通过生动的实例,引导学生理解顺序结构在实际编程中的应用。
(2)讨论法:在讲解顺序结构的过程中,组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对于顺序结构的理解和应用心得。鼓励学生提问、质疑,培养学生的批判性思维和合作精神。
(3)实验法:安排编程实践环节,让学生亲自动手编写程序,体验顺序结构在编程中的应用。通过实际操作,提高学生的实际编程能力,巩固理论知识。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体设备,如投影仪、计算机等,展示教材中的实例代码和运行结果,使学生直观地了解顺序结构的作用。同时,通过视频、动画等形式,生动形象地展示编程过程,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用编程软件(如Python、Scratch等)辅助教学,让学生在课堂上实时编写、调试和运行程序。教学软件可以提供实时反馈,帮助学生及时发现和解决问题。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源,如在线教程、编程社区等,开展自主学习,拓展知识面。同时,教师可以分享优质的学习资源,供学生参考和交流。
结合教学内容和学生的特点,本节课采用以下教学策略:
1.情境创设:以现实生活中的实际问题为背景,创设情境,引导学生思考如何利用顺序结构解决问题,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.分层次教学:针对不同学生的学习能力和风格,设计难易程度不同的编程任务,使学生在实践过程中逐步提高自己的编程水平。
3.互动交流:鼓励学生在课堂上积极提问、分享经验,促进学生之间的交流与合作。教师及时解答学生疑问,引导学生深入思考,提高课堂效果。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是“了解程序的基本控制结构——顺序结构”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过按照一定顺序完成任务的例子?”(如:做早餐时,先煮鸡蛋,再烤面包,最后泡咖啡)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索顺序结构的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解顺序结构的基本概念。顺序结构是指程序按照代码的书写顺序,依次执行各个操作。它是编程中最基本、最常见的控制结构,可以帮助我们按照一定的顺序解
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