第六单元写作学写故事初中语文八年级下册同步教学设计（统编版）.docx

第六单元写作学写故事初中语文八年级下册同步教学设计（统编版）

学校

授课教师

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课程基本信息

1.课程名称：学写故事

2.教学年级和班级：八年级下册初中语文

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习写作故事，使学生能够理解和运用语文知识，提高学生的写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析、评价和创作故事，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习不同类型的故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信心。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作故事，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生对文学艺术的理解和欣赏能力。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事结构的认识与运用：理解并能够运用“开头-发展-高潮-结尾”的经典故事结构进行创作。

-角色塑造与情节设计：学习如何通过细节描写和对话来塑造故事中的角色，以及如何设计连贯、有趣的情节。

-主题的提炼与表达：掌握从生活中提取有意义的故事主题，并能够在作品中进行恰当的表达。

-作文的修改与润色：学会自我审查和修改作文，提高作文的质量。

2.教学难点

-故事创意的产生：如何激发学生的创意思维，让他们能够创作出独特的故事。

-情感态度的融入：如何在故事中自然融入作者的情感态度，使故事更具感染力。

-修辞手法的应用：学习并正确运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以增强语言的表现力。

-作文的深度思考：如何引导学生进行深度思考，写出内涵丰富、有深度的作文。

举例说明：

-故事结构的认识与运用：通过分析课本中的例文，让学生明白每个部分在故事中的作用，并练习自己构思故事结构。

-角色塑造与情节设计：通过阅读经典文学作品，学习大师们如何塑造角色和设计情节，然后进行模仿练习。

-主题的提炼与表达：讨论生活中的热点问题，引导学生从中有机地提炼出主题，并尝试在作文中表达出来。

-作文的修改与润色：通过同伴互评和教师的详细点评，让学生了解如何修改和润色作文。

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教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的思考，培养学生的合作精神和创新思维。

-案例分析法：通过分析典型故事案例，使学生理解和掌握故事创作的基本技巧。

-实践创作法：鼓励学生动手创作，将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力。

2.教学手段

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示故事创作的相关知识和技巧。

-在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

-评价与反馈系统：建立评价与反馈机制，及时了解学生的学习进度和问题，有针对性地进行指导。

具体操作：

-互动讨论法：在讲解故事结构时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法，促进思维碰撞。

-案例分析法：在分析角色塑造时，选取几个经典故事案例，让学生分析角色的特点和创作方法。

-实践创作法：布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一个短篇故事，下次课上进行分享和讨论。

-多媒体教学法：在讲解故事创作技巧时，播放一些优秀的故事作品，让学生直观地感受和理解。

-在线教学平台：利用网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生随时查阅和复习。

-评价与反馈系统：通过在线平台，对学生提交的作文进行评价和反馈，帮助学生发现问题、提高写作水平。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-举例：预习任务包括阅读课文《XX的故事》并完成预习问卷，问卷包括问题如“故事的开头是如何吸引你的？”、“角色塑造有哪些特点？”等。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生通过阅读课文，完成预习问卷，并在在线平台上提交自己的答案和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-举例：利用班级在线学习平台，学生可以随时查看预习资料和提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文，培养自主学习能力，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-举例：教师通过讲述一个引人入胜的故事来导入新课，然后详细讲解故事创作的基本原则，并组织学生进行小组讨论，如“如何创造一个有趣的角色？”等。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生在小组讨论中分享自己的想法，提出对角色创造的问题，并参与教师组织的角色扮演活动。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-举例：使用多媒体课件和角色扮演道具，让学生在实践中学习和体验故事创作