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大学生创新意识教育刍议

【摘要】当前高等教育的弊端导致了大学生创新意识的缺乏和

创新内在驱力的不足等问题。为此，我们应在高等教育实践中树立

创新意识教育理念，培养学生的创新型科学意识，同时注重创新型

实践活动的开展，以培养出具有创新意识和创造能力的、适应未来

挑战的高素质人才。

【关键词】大学生；创新意识；教育；刍议

创新的产生与发展创新概念是上世纪初美籍奥地利经济家约瑟

夫·熊彼特（josephschumpeter）首次提出的。熊彼特使用“创

新”一词是用来定义将新产品、工艺、方法或制度引用到经济中去

的第一次尝试。20世纪80年代以来，教育领域发生了革命性的变

化，人们将教育领域的这些变化称之为教育创新。人类历史跨入21

世纪以来，实际上进入知识经济时代和信息时代，更是一个全面创

新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培

养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应

未来挑战的高素质人才，不仅是高等教育必须担负的重要历史使

命，也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。教育部在

《面向21世纪教育振兴行动计划》曾经指出：“在当今及今后的一

个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我国创

新能力及竞争能力的主要因素。”创新是一个民族的灵魂，如何培

养创新人才，是当前高等教育面临的重要问题，也是每一个大学生

应该面对的问题。

一、当代大学生创新意识现状分析

近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高等教育模式当中

的弊端也日益凸显。在激烈的市场竞争中，各个行业都迫切需要大

量的创新型人才，但当前的高等教育培养出来的人才却普遍缺乏创

新能力，这也日益成为制约行业发展的一个桎捁和瓶颈。主要表现

为：

（一）创新的独立意识欠缺。受传统教育的影响，依附心理和盲

从意识在当代大学生身上表现得比较明显，因此，不少学生缺乏一

定的质疑意识和批判精神。他们不敢质疑权威、挑战权威，甚至不

能完全摆脱教条主义。可能也有一些大学生会有一些新的思想意

识，但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践，对一些问题不想去深究或不

想提出自己的见解。创新意识的核心是独立思考的能力，但不少学

生在学习中，只是一味地学习和接受，甚至为了混个文凭，找个工

作，缺乏对所学知识结构的独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去

创新，或懒于去创新。

（二）创新的内在驱力不足。创新意识是现代社会每个人应具备

的品质之一，我们应该具有创新的内在驱力，勇于创新，努力实践。

但一些大学生认为，创新是科研人员所从事的工作，作为学生，没

有必要搞什么创新，况且，创新是一项非常艰辛的工作，付出努力

也不一定获得成功，他们甚至怀疑自己的能力和水平，缺乏创新的

内在毅力。部分大学生偶尔也有创新的热情，但由于缺乏创新的内

在毅力，一遇到挫折就会放弃。

（三）创新的实践意识不强。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆

大会的讲话中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”，

实践出真知，一些学生具有一定的创新意识，但创新的实践意识不

强，很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践。应该说，当代大学生

思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的创新意识的，

但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，缺少探索的自觉性、主

动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的

思路来运作。由于创新的实践意识不强，那么就会缺乏创新的实践

活动，这样，大学生就不可能把所学的科学知识变成内在的科学智

慧，最终只能是把自己作为一个知识的储存器，而无法成为真正的

创新型人才。

二、当代大学生创新教育刍议

针对当代大学生创新意识现状，我们应该对症下药，使创新教育

真正渗透到高等教育的各个环节，培养学生创新意识、创新精神、

创造思维、创新能力等创新素质。创新素质是人类所特有的高级职

能的表现形式，创新素质能够巩固和丰富人的综合素质，它是认知、

人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人

格等诸多方面，是个体智力特征、精神状态和人格特征的展现。

（一）树立创新意识教育理念。要打造创新型国家，就必须要有

创新型人才，而创新型人才必备内在的创新意识。因此，在我们的

大学教育中必须树立创新型教育理念，建设创新型大学。著名科学

家钱学森曾指出“大学要有创新意识”。他说“今天，党和国家都

很重视科技创新问题，投了不少钱搞‘创新工程’、‘创新计划’等

等，这是必要的。但我觉得重要的是要具有创新思想的人才……”，

钱