2024年部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案3篇 .pdfVIP

部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案３篇

〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案第【1】篇〗

教学目标：

知识与能力

培养快速浏览课文，提取阅读信息的能力。

过程与方法

通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我

们的启示。

情感态度与价值观

理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于

面对挑战的思想意识。

教学重难点：

1、通过生动风趣的语言描写突出人物个性的方法。

2、通过细致地观察和细腻地描写表现人物性格特征的方法。

课时安排：

1课时。

教学内容及步骤：

一、畅谈我心目中的男子汉

在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁

能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？每个人心目

中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同

的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一

个男子汉，大家想不想认识他？

二、整体感知

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或

者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语

概括出小男孩的特征。

天真幼稚可爱

沉着勇敢刚强

2、作者是从那些方面写我们家的男子汉的？

（1）对食物有极大的兴趣

（2）对父亲很崇拜

（3）处处要求独立

（4）刚强，男儿有泪不轻弹。

（5）沉着地面对生活的挑战。

3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。

无尽的怜爱与关注

思考：从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情？

想来想去、业余时间几乎全用来抱他、

4、探究作者的行文思路、文章结构和一般文章有何不同？

（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分

开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关

爱之情。

结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。

（2）主体部分按性格特点用小标题分合作探究

三、主体探究：

（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样

写的？

吃的量多、范围广、有滋味。

概括叙述详细叙述细节描写

2嘴唇翘、眼神恍惚、小心问

男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气

吃的量多、范围广、有滋味。

（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪

两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？

第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。

第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。

保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对

“无所不能”的形象的崇拜。

（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现

“男子汉”要求独立的特点的？

要自己走要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——

胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）

自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大

了，显示自己的成就。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了

“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受

挫。是对“男子汉”的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子

汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有

了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

（4）、了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。

坚强、可爱/男儿有泪不轻弹/真到动情方流泪

（5）、了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小

小男子汉的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、

很快适应。

面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

四、总结全文：

1、本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一

个逐步成长的小“男子汉”的形象。

2、写作特点：

（1）按人物的性格特点组织、安排材料。

（2）细致的观察，细腻地描写。

五、拓展延伸