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六年级数学教案——《分数应用题》
教学目标
使学生进一步认识分数乘法应用题的基本数量关系，掌握解
题思路和解题方法，提高分析推理和解决实际问题的能力。
教学重难点
分数乘法应用题的基本数量关系式，解题思路和解题方法。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习
二、教学新课
二、巩固练习
三、小结
四、作业
1、解答应用题。
学校舞蹈队有32人，合唱队的人数是舞蹈队的，合唱队有
多少人？
一人板演。这道题你是怎样想的？
2、引入新课
1、教学例3
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（1）读题，说明条件和问题。
问：题里哪个月份的产量与呢个月份的比？要先画哪个月份
产量的线段？（画线段图）表示五月份产量的线段要怎样
画？（画线段图）增加的台数是哪个数量的1/5？要求什么
问题？指的线段上那一部分？（在线段上表示）
（1）讨论：这道题例哪个数量是单位1？为什么？哪个台数
是四月份台数的1/5？
要求五月份比四月份增产多少台可以怎样想？
（学生看着线段图，自己先试着说一说。）
指名学生口述。
（2）按照这样想的过程，列式计算。
（3）小结。
2、教学试一试
问：告诉我们什么条件？现在的价钱比原来降低了是指降低
的价钱是哪个数量的？要把哪个数量看作单位1？哪个数量
是单位1的？
解答这道题可以怎样想？
学生练习。
问：数量关系式什么？为什么用原价乘就是降低的价钱？
从上面解题的过程可以看出，解题学习的应用题也和前一节
课一样，关键式先确定单位1的数量，接着要弄清与题里几
分之几对应的式什么数量。这些数量之间的关系就是单位1
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的量乘几分之几就等于与它对应的数量。
1、练一练1
2、练习三7说出单位1的量
把数量关系填写完整
3、练一练2
口述思考过程。提问有怎样的数量关系。
4、练习三10
口答算式和结果。
为什么用求枣子比栗子多的吨数？
5、练习三12
练习三8、9、10
板书：单位1的量几分之几=对应数量
课后感受
充分借助线段图使学生理解此类应用题也是在求一个数的
几分之几是多少？个别同学要加小灶.
v
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