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中外历史纲要上;一、列国纷争和华夏认同;春秋战国时期政治特征:奴隶制度瓦解,封建制度确立,专制主义中央集权制度雏形出现。周王室衰微,社会动荡、礼崩乐坏,国家分裂,战争频繁,贵族政治衰落,官僚政治开始出现,中央集权开始形成,士人阶层兴起。;2、春秋五霸;3、三家分晋、田氏代齐
时间:战国前期
实质:诸侯国内部新兴地主阶级向奴隶主贵族夺取政权。
结果:晋国的赵魏韩三家大夫将晋国瓜分。;春秋时期战争是奴隶主阶级的争霸战争,战国时期战争是新兴地主阶级的兼并战争。;春秋战国时期遭到破坏的制度:
政治上:分封制,宗法制、礼乐制度、世官制(贵族政治)
经济上:井田制、工商食官制度;4、华夏认同观念产生
时间:春秋战国时期
原因:①②课本
含义(角度):血缘认同、文化认同、制度认同。
影响:
①华夏族更加稳定,分布更为广泛。
②为秦统一全国创造了条件。;少数民族华夏认同的历史作用:
①为其合法地位寻找历史依据。
②有利于巩固政权,稳定对中原地区的统治。
③有利于学习渐渐汉先进文化,促进本民族发展。
④增强了民族凝聚力,促进了民族融合与交流,有利于统一多民族国家发展。;诸侯称王,诸侯用九鼎、八佾(尊卑等级,权利地位象征),本质反映了周王室衰微,分封制、礼乐制度遭到破坏,贵族政治衰落。
;二、经济发展与变法运动;经济:①农业:铁制农具开始使用,牛耕得到发展,生产力发展;井田制瓦解,封建土地私有制逐步形成,以精耕细作、小农经济为特征的传统农业出现,小农经济形成,重农抑商政策产生,租佃关系产生。;春秋战国时期,冶铁技术出现,铁制农具开始使用,牛耕也得到推广。;井田制瓦解原因:
①铁农具和牛耕的使用推广推动了生产力的发展。
②周王室衰微,争霸兼并加速井田制瓦解。
③井田制自身存在弊端,战国时期各国变运动确立土地私有制。;②手工业:
官营、民营和家庭手工业并存,手工业部门不断增加,技术不断进步。手工业分工更加细密,官营手工业占主导地位。;中国古代货币的演进经历了由海贝、金属货币到纸币的演进过程。;商业:货币流通广泛,商业繁荣,大商人出现,工商食官制度瓦解,开始实行抑商政策,重农抑商政策产生。
;战国时期变法的必然性。
①经济:铁农具和牛耕的使用与推广促进了生产力的发展,井田制逐渐瓦解,封建土地私有制逐步确立。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族特权,发展封建经济。
②军事:为了在战争中把握主动权,需要富国强兵,开展变法。
③思想:法家学说顺应时代的需要,成为诸侯国变法的思想理论依据。;商鞅变法成功的根本原因
顺应了历史潮流,适应了生产力的发展,符合新兴地主阶级的愿望和要求。
;商鞅变法的内容、评价。
(1)内容:
①经济:重农抑商,奖励耕织;“废井田,开阡陌”,授田于百姓,承认土地私有,允许土地买卖。
②政治:行政管理上普遍推行县制,县的主要官员由君主任免;废除“世卿世禄制”,奖励军功,剥夺和限制贵族特权。
③社会:强制大家庭拆散为个体小家庭;实行什伍连坐,互相纠察告发。;;(2)评价:
积极:
①商鞅变法顺应了历史潮流,是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
②变法使秦国国富兵强,为秦统一中国奠定了基础。
③沉重打击了奴隶主贵族势力,改变了秦国落后面貌,促进了封建经济的发展和社会进步,为后世改革提供了借鉴。;重农抑商思想的影响。
有利于发展农业生产,增强国力;有利于巩固统治,稳定社会秩序;影响了后世的重农抑商政策和观念;加强了对民众的人身束缚,限制了人口流动;阻碍了商品经济发展。;三、孔子和老子;主张:
①思想核心:“仁”、“礼。
②政治主张:“为政以德”,主张恢复西周等级森严的礼乐制度(“克己复礼”),也承认制度随着时代变化应当有所改良。③教育思想:“有教无类”“因材施教”。
④文化贡献:整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献,其言论被编纂成《论语》。;老子:
①思想核心:天地万物的本原是“道”。
②唯物思想:天地万物的本原是“道”,追求天人合一,体现了中国古代朴素的唯物论;
③辩证法思想:揭示出事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾;认为物极必反,柔能克刚。
③政治主张:对现实不满,反对制度束缚,主张顺其自然,无为而治,甚至退回到小国寡民的时代。;1、背景
①经济:铁农具和牛耕的使用与推广促进了生产力的发展,井田制逐渐瓦解,封建经济发展,封建土地私有制确立,封建小农经济开始形成。
②政治:周王室衰微,诸侯割据,国家分裂,战争频繁,分封制逐渐瓦解,奴隶制度瓦解,封建制度逐步确立。
③阶级关系:士阶层活跃并受到统治阶级的重视,奴隶主贵族衰落,新兴地主阶级力量壮大。
④思想文化:私学兴起。社会环境相对宽松自由。;
主张:
①孟
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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