杭州电子科技大学2023年度高等继续教育发展报告.pdfVIP

目录

一、学校情况1

（一）学校概况1

（二）学校继续教育发展规划与办学定位1

（三）管理体制和机制2

二、专业设置2

（一）学历继续教育专业设置情况2

（二）专业调整情况及思路、进展3

（三）学历继续教育专业人才培养方案制订及调整情况3

三、人才培养4

（一）学历继续教育情况4

（二）非学历教育情况5

四、质量保证6

（一）制度建设6

（二）师资保障及校外教学点情况7

（三）资源建设7

（四）设施设备8

（五）经费保障8

（六）合作办学情况9

（七）内部质量保障9

（八）外部质量保障10

五、社会贡献10

（一）服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况10

（二）资源开放服务情况11

六、特色创新11

（一）实践特色与模式创新12

（二）教育教学与研究成果12

七、问题挑战13

（一）面对的新挑战和新需求13

（二）存在的主要问题13

八、工作考虑和建议13

（一）发展思路13

（二）目标和工作举措14

（三）政策建议15

一、学校情况

（一）学校概况

杭州电子科技大学始创于1956年，初名杭州航空工业财经学校，

1980年更名为杭州电子工业学院，2004年更名为杭州电子科技大学，

2007年成为浙江省与国防科学技术工业委员会共建高校，2015年被

列为浙江省重点建设高校。学校现有48个本科招生专业，22个专业

入选国家级一流本科专业建设点，拥有2个国家级综合改革试点专业、

6个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业、7个国家级特色专

业建设点、2个国防特色重点专业，是省属高校中唯一拥有国防特色

重点专业的高校，11个专业通过工程教育专业认证。经过多年的建

设与发展，已成为一所电子信息特色突出，经管学科优势明显，工、

理、经、管、文、法、艺等多学科交叉融合的高水平教学研究型大学。

（二）学校继续教育发展规划与办学定位

继续教育是我国全民终身学习体系的重要内容，与全日制本科教

育协调统一、良性互动，共同构成人才培养的立交体系。高校举办继

续教育一方面需要本科教育在师资、课程等方面的支持，另一方面通

过工学结合、校企深度合作，打造高水平实训基地和“双师型”教师队

伍，探索构建产教融合型校企“双元”育人模式，输出一批操作性强、

贴近市场的实用型课程，培养一支高质量的教师团队。

“

学校在《杭州电子科技大学章程》以及《杭州电子科技大学十

四五”发展规划》中明确提出：“积极发展继续教育、教育培训等其他

教育形式”“稳步推进成人学历教育持续发展”“以我校国家级专业技

术人员继续教育基地为依托，不断拓展和提高继续教育办学层次和水

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平”“形成有鲜明的办学特色、创新的发展模式、稳固的业务结构、全

”

面的信息化管理和完善的人才培养体制。

2023年学校全面落实新时代普通高等学校学历和非学历继续教

育改革任务，强化办学主体责任，持续打造一支专业、灵活、高效的

继续教育管理队伍。学历继续教育依托学校特色专业优势，加强本科

高等教育师资的支持，教育质量得到进一步提高；非学历教育围绕国

家数字经济发展目标，以数字技术学院的成立为契机，协同政府、行

业头部企业和高品质社会培训机构三方资源，共同培育具有杭电特色

的高素质数字技能人才。

（三）管理体制和机制

学校统筹负责继续教育的规划与指导工作，成立继续教育管理中

心，实行“管办分离”。继续教育学院全面负责高等学历继续教育办学，

继续教育学院和其他二级学院可举办各类非学历教育和培训。继