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小学校园欺凌班级协调班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌班级协调班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材《我们遵守规则》单元中的“班级协调班会”一节。本节课旨在帮助学生理解校园欺凌的危害，提高防范意识，学会用积极的方式处理人际关系，维护班级和谐。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到遵守规则、尊重他人、友善相处等基本的道德观念。在此基础上，本节课将进一步引导学生将这些观念应用到实际生活中，特别是在面对校园欺凌时，能够运用所学知识妥善处理，促进班级内部和谐相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.增强道德素养：使学生深刻理解尊重他人、友善相处的重要性，并在实际生活中践行这些价值观，以促进班级和谐。

2.提高法治意识：帮助学生认识到校园欺凌行为的违法性，理解法律对于维护个人权益和社会秩序的重要作用，进而增强法治意识。

3.培养社会责任感：引导学生意识到每个人都对班级和谐负有责任，鼓励他们积极参与到维护班级秩序的行动中，培养其担任未来社会角色的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解校园欺凌的定义和形式。

2.掌握应对校园欺凌的策略和技巧。

3.培养友善相处、尊重他人的行为习惯。

难点：

1.如何引导学生正确识别校园欺凌行为。

2.如何在实际情境中运用应对策略。

3.如何在班级中营造积极的氛围，减少欺凌现象。

解决办法：

1.通过讨论、案例分析等方式，让学生明确校园欺凌的界定，提高辨识能力。

2.通过角色扮演、小组合作等互动活动，模拟实际情境，让学生在实践中学会应用策略。

3.利用班级规章制度、同伴互助等手段，建立良好的班级氛围，鼓励学生积极参与，共同维护和谐。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、班级协调班会记录表。

2.课程平台：人教版小学道德与法治教材《我们遵守规则》。

3.信息化资源：校园欺凌相关新闻报道、视频片段、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛、头脑风暴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关的新闻报道和视频片段，让学生通过观看和阅读了解校园欺凌的现象。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？”，“校园欺凌对受害者有什么影响？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看新闻报道和视频片段，阅读相关资料，了解校园欺凌的情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园欺凌的现象，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式和危害，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌的场景，学会如何应对和阻止。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，亲身体验并理解校园欺凌的处理方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握处理校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握处理校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如讨论题目或研究报告，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于校园欺凌的书籍或观看相关纪录片，提供更多的学习资源。

-反馈作业情况：及时