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初中语文优秀的学习方法分享

一、【初中语文的学习方法】：语文的主要特点。

一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地

学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情

感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教

师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯

地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不

像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由

浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机

械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与

生活感受融汇起来。

二、【初中语文的学习方法】：积累语文整体知识。

一理解：

语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓

“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东

西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，

“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如

果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，

而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会

收到好的效果。

二识记：

在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再

有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要

的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读

书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这

一原因，这是积累知识的好办法。

三运用：

俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中

体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇

的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯

燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活

水。

三、【初中语文的学习方法】：关于“积累和运用”。

“积累和运用”首先应着重于基础知识。初三学生应该掌握《语文课程标准》对7-9

年级学生的要求：累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在平时的学习中初

三学生要注意正确认读生字词，正确、规范地书写汉字。对于字词的积累，初三学生可以

多注意以下几类字：一是习惯性误读的字，如把迸溅bèng读成bìng;二是形声字误读。虽

然汉字有80%以上是形声字，但由于长期的语音演变，有些形声字与“形与声”已失去了

直接的关联。如不能把湛蓝zhàn读成shèn，粗犷kuàng读成guǎng;三是注意形近字。

如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔强jiàng不能读成qiǎng;五是方

言字，我们扬州地区的学生主要是注意n和l的区别;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的

“帙”，“心无旁骛”的“骛”等。

“积累和运用”另一个重要方面是积累一些常用词语，初三学生要学习在具体的语言

环境中正确理解和运用词语，借助语感及语法判断成语的使用等。初三学生还要特别注意

语文基础知识和文学文化常识的积累，以及语言的实际运用。学生平时应做到注重基础，

突出积累，加强综合，着眼应用。

“积累和运用”还有一个重要的方面就是积累记诵优秀古诗文。初三学生可以在平时

的学习中有意识地识记一些古诗文。在识记古诗文时，应该强化如下四个环节：1.领悟含

义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。2.圈点强记。

对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起注意，重点把握。3.边诵边写。

在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。4.规范书

写。

四、【初中语文的学习方法】：关于古诗鉴赏

《语文课程标准》要求学生“诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。在

07年某省语文卷中，在考查学生诗歌赏析的时候，首次采用了批注的方法，这一点对学生

的要求更高了。此种题型回避了以前老师对整