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粤教版五年级下册科学教案全册

教学目的：

1.知道地球的形状.大小。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

教学重点

知道地球的形状.大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

教学难点

地球内部的结构。

教具准备

地球仪.小船模型

教学过程

第一课时

一.导入

在日常生活中.我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆.再逐渐看见船身.而出港向远方驶去的船只总是先不见船身.然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？

出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？

二.新课

（一）地球的形状

实验

模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动.从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状？

指导阅读p4《人类认识地球形状的漫长历程》

简介麦哲伦环绕地球的航行

第二课时

一.复习

地球是什么形状？

是谁最早证实了地球的形状？

二.新课

（一）地球有多大？

地球的直径约为12800千米

（二）海洋和陆地

观察地球仪.了解地球表面海陆的分布情况.估算海洋和陆地的面积.使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10

陆地面（积约占地球表面积的3/10

（三）拓展

平原面积约占陆地面积的多少？

平原面积占陆地面积的1/4

（四）地球内部有什么

（a）.介绍地球内部概况

（b）.指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”

三.作业：

1.查找.收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

2.查找资料.了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。

板书设计：

第1课地球

一.地球的形状

是谁最早证实了地球的形状？

麦哲伦环绕地球的航行

二.地球有多大？

地球的直径约为12800千米

三.海洋和陆地

海洋约占地球表面的7/10

平原面积约占陆地面积的1/4

陆地约占地球表面的3/10

其他地形面积约占陆地面积的3/4

四.地球内部有什么

第2课太阳

教学目的

1.认识到太阳对地球万物的重要作用。

2.了解人类对太阳能的利用。

教学重点

太阳对地球万物的重要作用

教学难点

有关太阳的一些知识

教具准备

教学挂图

教学过程

第一课时

一.导入

万物生长靠太阳吗？

二.新课

（一）太阳给地球带来了什么？

1.太阳直接给地球提供了光和热；

2.太阳辐射维持了地表的温度.成为大气.水运动及生物活动的主要动力来源；

3.煤炭.石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶.太阳能电池等装置被人们利用。

（二）讨论

如果没有太阳.地球万物会怎么样？

（三）拓展

我们的生活离不开太阳

第二课时

一.复习上节课学习内容

二.教学新课

（一）能量巨大的太阳

太阳从中心向外可分为核反应区.辐射区.对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4.其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内.通过光子的多次吸收.再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流.湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面.并通过光球辐射出去。

太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。

三.作业：

调查周围的人们怎样利用太阳能。

板书设计

第2课太阳

万物生长靠太阳吗？

一.太阳给地球带来了什么？

1.太阳直接给地球提供了光和热；

2.太阳辐射维持了地表的温度.成为大气.水运动及生物活动的主要动力来源；

3.煤炭.石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；

4.太阳能还可以被太阳灶.太阳能电池等装置被人们直接利用。

二.能量巨大的太阳

太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。

第3课月球

教学目的

1.知道月球是地球的卫星。

2.知道月球每天.每月的运动模式。

3.了解更多的有关月球的知识。

教学重点

月球每天.每月的运动模式

教学难点

月相变化的规律

教具准备

三球仪.教学挂图

教学过程

第一课时

一.导入

农历二月初一晚上.某牛棚的的牛被偷走了。第二天.探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光.看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定