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江苏省扬州市高中地理第四单元维护海洋权益4.2我国的海洋权益教案鲁教版选修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中地理——维护海洋权益
2.教学年级和班级:江苏省扬州市高中,地理选修2班级
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.理解并掌握我国海洋权益的基本内容,包括海洋资源、海洋领土、海洋权益法律保护等。
2.提高地图阅读和分析能力,能够从地图上识别我国的海洋权益范围和重要海洋地理特征。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力,能够分析评价我国海洋权益保护的现状和挑战,并提出合理的解决方案。
4.增强学生的国家意识和法治观念,认识到维护海洋权益对国家安全和发展的的重要性,树立正确的海洋权益观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识,对我国的海陆分布、海洋资源有一定的了解。同时,他们也学习过相关的法律知识,对我国的法律体系有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对地理学科有一定的兴趣,尤其是那些对自然环境和人文地理感兴趣的学生。他们具备一定的阅读和理解能力,能够从地图和文字材料中获取信息。在学习风格上,一部分学生喜欢通过视觉学习,另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生们在理解复杂的海洋权益概念时可能会遇到困难,特别是关于海洋领土、海洋资源利用等法律问题。此外,他们可能对地图的阅读和分析能力不足,难以从地图上识别和理解我国的海洋权益范围。同时,学生们可能缺乏批判性思维和问题解决能力,在面对具体的海洋权益保护问题时,难以提出合理的解决方案。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:通过教师的讲解,让学生了解我国海洋权益的基本概念、法律保护等知识。
b.讨论法:组织学生分组讨论,分析我国海洋权益保护的现状和挑战,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
c.案例分析法:通过分析具体的海洋权益案例,让学生学会从实际问题中提取关键信息,并提出合理的解决方案。
d.地图分析法:引导学生阅读和分析地图,提高学生的地图阅读能力,使他们能够从地图上识别我国的海洋权益范围。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动展示我国海洋权益的相关内容,提高学生的学习兴趣。
b.教学软件:运用地理信息系统(GIS)等教学软件,让学生更加直观地了解海洋权益的分布和变化。
c.网络资源:引导学生查阅相关网络资源,了解我国海洋权益的必威体育精装版发展动态,拓宽学生的知识视野。
d.模拟实验:组织学生进行模拟实验,如模拟海洋资源开发、海洋环境保护等,让学生在实践中掌握相关知识。
e.小组合作:鼓励学生进行小组合作,共同完成任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
f.互动问答:教师与学生互动,提问解答,激发学生的思考,提高课堂氛围。
g.学习平台:利用校园网络学习平台,发布学习任务、作业和测试,方便学生随时随地学习,提高教学效果。
h.评价与反馈:通过课堂提问、作业批改、测试等方式,及时了解学生的学习情况,给予针对性的指导和反馈。
i.实地考察:组织学生进行实地考察,如参观海洋自然保护区、海事法院等,让学生更加深入地了解海洋权益的保护和实践。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《维护海洋权益》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道我国在海洋领域有哪些权益吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索我国海洋权益的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解我国海洋权益的基本概念。我国海洋权益包括海洋资源、海洋领土、海洋权益法律保护等方面。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国海洋权益在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调海洋领土和海洋资源这两个重点。对于法律保护这个难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与我国海洋权益相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海洋资源的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“我国海洋权益的保护和利用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者
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