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中班科学活动：蚕宝宝的一生

设计意图：

儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容。在万物复苏的春天里，对孩子们来说，是开展观察生命、欣赏生命、开展“饲养蚕宝宝”的大好时机。

为了发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心、激发幼儿的探究兴趣、体验探究过程和发展初步的探究能力，根据中班幼儿的年龄特点，追寻孩子的经验和生活，围绕“蚕宝宝的一生”设计了此次活动，从动物们的小时候；蚕宝宝的一生；神奇的蚕制品；饲养大行动四个环节,环环相扣，逐步深入的让孩子们进一步地探究和认识蚕宝宝。

首先在活动的第一环节“动物们的小时候”，以趣味谈话导入，寻找并发现人类以及小动物们小时候的形态，抛出问题，引发幼儿对蚕蛾小时候的形态一一“蚕”的好奇和兴趣。在第二环节“蚕宝宝的一生”，让幼儿自由观察，发现了解蚕各个时期的不同状态，并进行探究活动，以小组讨论、操作排列顺序、集体交流、分享经验等方式,这是本次活动中对重难点进行突破的环节，为了在整个活动中帮助孩子更加直观易懂地梳理经验，我们采用了运用思维导图的方式帮助他们建构不同的认知体系，积累经验，引导幼儿观察探索蚕宝宝，了解蚕宝宝的一生。在第三环节“神奇的蚕制品”，从幼儿谈谈自己最感兴趣的点，帮助幼儿了解和梳理中国的蚕文化以及各种蚕制品，从中引发了解蚕制品的作用与我们的生活息息相关。最后是拓展延伸环节“饲养大行动”，老师为孩子送上一些可爱的蚕宝宝，让孩子们带回教室里饲养，在饲养的过程中近距离的去求知、去探索、去实践，了解蚕宝宝的一生。

活动目标：

.了解蚕不同的发育阶段，知道其发育变化的顺序。

.对昆虫变态发育的过程感到好奇，萌发探究的兴趣。

活动重难点：

重点：了解蚕不同的发育阶段及顺序。

难点：萌发好奇心，对探究昆虫变态发育感兴趣。

活动准备：

.前期准备：饲养蚕宝宝

.物质准备：PPT制作、桑叶、各个时期的蚕顺序图

活动过程：

一、动物们的小时候

.教师出示PPT,和幼儿寻找人类以及小动物们小时候的形态

教师：孩子们，这是谁？（人）他小时候是什么模样？（人一婴儿）

小鸡小时候什么样？（鸡一蛋）

青蛙的宝宝是？（青蛙一蝌蚪）

这是？（蝴蝶）它小时候什么样？（蝴蝶一毛毛虫）（蛾一？）蛾的小宝宝又会是谁呢？（蛾一？）（幼儿猜测）

.提问：蛾的小宝宝到底是怎样的呢？

（设计意图：导入部分让孩子轻松地进入谈话的氛围，从寻找大人小时候的模样开始，了解发现不同动物小时候的不同形态，并抛出问题：蛾的宝宝又是谁呢？激发幼儿的好奇和兴趣，让孩子们产生了疑问，为接下来的操作过程埋下主动探究的过程。）

二、蚕宝宝的一生

过渡语：蛾的小宝宝到底长什么样呢？今天老师把蛾小时候的样子也带过来了，我们一起来看一看，摸一摸。

（一）出示实物，激发探究的欲望

教师：你认识它吗？它的名字叫蚕宝宝。你以前养过吗？有在哪里见过它吗？（教师引导幼儿看一看，摸一摸）

小结：刚刚你们说了蚕宝宝在吐丝，吃桑叶，长得白白胖胖的，会变成小毛球，可真有意思！

（设计意图：采用多通道参与法，让幼儿在看一看，摸一摸，说一说等多种感官参与，初步感受蚕宝宝的模样。教师在轻松的聊天氛围中，了解孩子们的已有经验，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。）

（二）小组探究，梳理提升经验

.自由观察探究（蚕不同生长时期）。

教师：最近我们幼儿园的小朋友也都在养蚕宝宝。今天，老师把你们说的这些不同样子的蚕宝宝都带过来了。

提问：小朋友们一起来观察一下，看一看会有什么发现？摸一摸有什么感觉？

教师：看到有什么特别的地方，可以和身边的小伙伴说一说，别忘了待会儿也告诉我哦!

（设计意图：本环节提供真实的蚕不同时期的状态，让幼儿直观

的、近距离的去观察，让幼儿亲身去探究，去发现问题，体现以幼儿为本。）

.集中讨论，交流分享

教师：你们有什么发现，谁愿意和我们一起分享？

关注点a：蚕宝宝的食物——桑叶。

关注点b：蚕宝宝在吐蚕丝。

关注点c：米黄色的小点点是蚕宝宝的蚕卵，黑黑的像蚂蚁一样的是蚕蚁。

关注点d：圆圆的白白的蛋，是蚕宝宝吐出来的丝结成的茧。

（设计意图：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。交流，是探究中一个必不可少的环节。交流与探究是相辅相成的，一方面,交流是探究的延伸和升华，另一方面，成功的交流又建立在充分探究的基础上。教师用开放式的提问，引发孩子们用自己的方式表达探究的结果，让幼儿把自己发现的问题抛出来相互讨论，相互交流获得正确认识，学会从不同角度看问题。）

教师：告诉你们一个秘密哦，刚刚小朋友们观察到的就是蚕宝宝的一生。

教师：那蚕宝宝是怎么一步一步长大的呢？你觉得会是怎样？先是……再是？

教师：你们愿意帮蚕宝宝把生长过程顺序排一排吗？瞧，老师给你们每组提供了一张1到5的顺序图，请每一组小朋友一起合作，把不同形态的蚕宝宝排一