高中语文教学：14-1《促织》教学设计+++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

西安市庆华中学教学设计专用纸

课题

14.1《促织》

课型

新授课

学情分析

作为文言小说来讲，学生可能更喜欢其奇幻的故事情节，而对于文言基本知识不甚感兴趣，因此在教学设计中，针对学生的这一特点，决定从故事情节入手，让学生在欣赏小说的同时能够了解社会背景以及蒲松龄其人，从而丰富学生的文言以及文学知识。

教材分析

《促织》出自蒲松龄的《聊斋志异》，是高中语文新教材必修下册第六单元的一篇课文。作为一篇具有深刻社会意义的文言文短篇小说，《促织》揭露社会的黑暗，锋芒所向，谴责了整个统治阶级和各级行政官员，是一篇血泪的控诉，却编写成一出悲喜剧，以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。它的情节离奇曲折，描写生动细腻，是现实主义与浪漫主义的完美结合。很值得高中生一探究竟。

设计理念

设计分为三部分:题目分析+正文分析+小结提升，重点为正文分析部分，本文通过对课文文本的分段解读，掌握必要的文言词句，品味人物描写细腻传神的语言，体会小说情节变化和作者的情感变化，理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

教学目标

(必备知识关键能力学科素养核心价值)

1．了解作家、写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。

2．积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。

3．理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。

4．理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

教学重点

理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。

教学难点

理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

教学方法

多媒体教学，小组讨论。

课前准备

PPT、教学设计。

教

学

过

程

（教师主导活动学生主体活动设计意图）

蒲松龄自勉联导入

上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

补充：

上联是破釜沉舟，说的是项羽率军伐秦，过漳河的时候，命令士兵只留三、

天的干粮，然后把船沉没，把锅砸碎，以示有进无退，一定要夺取胜利的决心；

下联是卧薪尝胆，说的是越国被吴国灭亡，越王勾践睡在柴草上，每天临

睡前都要舔一下苦胆，以提醒自己不忘亡国之辱。对联中的“百二秦关”指的是秦国的函谷关，函谷关地势险要，一夫当关万夫莫开。

解题

走近人物

1.蒲松龄

蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代小说家，淄川(今山东)人。

蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科考，连中县、府、道的第一，但此后屡试不第，71岁始被补为岁贡生，一生穷困潦倒，郁郁不得志，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解。

【知识补充】科举制

院试（秀才）——乡试（举人）——会试（贡士）——殿试（进士）

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2.文学常识

“聊斋”是书斋名称，“志”是“记述”，“异”指“异闻”。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。

《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）被誉为中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。

《聊斋志异》有短篇小说491篇，题材大多来自传说。多数故事通过描写妖狐神鬼反映现实社会生活，讽刺现实，寄托孤愤。

语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就，形成了独特的艺术特色。

《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：

一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》等。

二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。《促织》《梦狼》也归为此类。

四是热情歌颂普通人的种种美好品德，如《张诚》写兄弟之爱。

五是总结社会和人生的经验教训，进行教育和劝诫。如《画皮》便是一个阐释伦理道德的寓意故事。

3.作品评价

“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。”它代表了我国文言短篇小说的最高成就。——鲁迅

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若

鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍

补充：

集腋为裘，妄续《幽冥》之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。——《聊斋志异·自序》

集腋成裘，汉语成语，出自《慎子·知忠》：“故廊庙之材，盖非一木之枝也；粹白之裘，盖非一狐之皮也。”指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。注意：腋：指狐腋下毛皮。裘，皮袍。

浮白载笔