小学低学段美术课堂行为研究.docxVIP

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摘要

课堂问题行为的出现在目前小学低学段美术课堂中是非常常见的，同时也是困扰着广大教师与家长的普遍性问题。小学低学段美术课堂问题行为的出现给美术教师正常开展教学活动带来了巨大的挑战，这不仅影响低学段学生良好学习习惯的养成，不利于身心健康发展，甚至阻碍了其他同学的正常学习活动和教师的教学节奏。小学低学段美术课堂问题行为的出现在一定程度上打击了美术教师教学的积极性，加重了学科忽视与职业倦怠。研究小学低学段美术课堂问题可以在一定程度上为一线美术教师提供一定的理论参考和实践意义。本次研究聚焦到小学低学段美术教师上，通过发放问卷、访谈内容以及案例观察，了解小学低学段美术课堂问题行为的现状。在调查过程中，笔者以访谈为主，问卷、案例分析为辅，从学科因素、学生因素、教师因素、环境因素四个维度分析小学低学段美术课堂问题行为频发的原因。本文从学生、教师、环境三个维度分别提出了针对小学低学段学生问题行为的改善对策。从学生方面，培养良好的学习习惯和自控能力、纠正错误认知，尊重老师、学习正确的榜样；从教师方面，掌握学科特殊性，形成美术学科化管理方法、加强沟通交流，形成教育合力、加强自我反思，不断提升进步；从环境方面，优化环境建设、合理布局课堂空间。

关键词：课堂行为小学低学段美术课堂

Abstract

Theemergenceofclassroomproblembehaviorisverycommonintheartclassroomofthelowerprimaryschool,anditisalsoauniversalproblemthatplaguesthemajorityofteachersandparents.Theemergenceofproblembehaviorsintheartclassroominthelowschoolstageofprimaryschoolhasbroughtgreatchallengestothenormalteachingactivitiesofartteachers,whichnotonlyaffectsthedevelopmentofgoodlearninghabitsofstudentsinthelowschoolstage,butalsoisnotconducivetothedevelopmentofphysicalandmentalhealth,andevenhindersthenormallearningactivitiesofotherstudentsandtheteachingrhythmofteachers.Theemergenceofartclassroomproblembehaviorsinthelowergradesofprimaryschoolshas,toacertainextent,hittheenthusiasmofartteachersteachingandaggravatedsubjectneglectandjobburnout.Thestudyofartclassroomproblemsinthelowschoolstageofprimaryschoolcanprovidesometheoreticalreferenceandpracticalsignificanceforfront-lineartteacherstoacertainextent.Thisstudyfocusesontheartteachersinthelowergradesofprimaryschools.Throughquestionnaires,interviewsandcaseobservations,wecanunderstandthecurrentsituationofartclassroomproblembehaviorsinthelowergradesofprimaryschools.Intheprocessofinvestigation,theauthormainlyfocusesoninterviews,supplementedbyquestionnairesandcaseanalysis