信息技术辅助小学低段童话教学现状调查及对策研究.docxVIP

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摘要

随着信息技术的不断更新发展，其在我们的实际生活中已经随处可见，2018年，中华人民共和国教育部发布文件《教育信息化2.0行动计划》，其中指出:“智能环境改变了教与学的方式,且已经深入影响到教育的理念、文化等方面”，信息技术的运用已经深入到我们的生活中，《义务教育语文课程标准（2022版）》对第一学段的阅读目标提出了明确的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命”。课标对童话阅读的目标也正体现了课程标准中的审美创造这一核心素养目标。而通过现实的实践也显示信息技术能够帮助我们更好地进行童话教学。

本文通过对小学低段童话教学现状进行调查研究，探讨了信息技术在童话教学中的辅助作用，旨在提出有效的对策以优化小学低段童话教学。首先，本文通过阅读文献了解了以往研究中的信息技术辅助教学和童话教学中的问题和对策，并进行了整理。之后又通过问卷调查方式，了解了信息技术辅助小学低段童话教学的现状。调查结果显示，当前信息技术辅助童话教学还存在一些问题：教师利用信息技术时忽略了学生的认知，利用信息技术辅助教学的效果的不够好等等。其次，本文探讨了信息技术辅助小学低段童话教学出现问题的原因。最后，本文从学校和教师等方面提出了如何更好利用信息技术辅助小学低段童话教学的对策，包括完善信息技术设施、加强教师培训、教师努力提升自己等。通过以上对策可以有效提升信息技术辅助小学低段童话教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。希望本文的研究成果能够为小学低段童话教学的改进提供一定的借鉴和参考。

关键词：信息技术小学低段童话教学

Abstract

Withthecontinuousupdatinganddevelopmentofinformationtechnology,ithasbeeneverywhereinourreallife.In2018,theMinistryofEducationofthePeoplesRepublicofChinaissuedadocumentEducationInformatization2.0ActionPlan,whichstates:Intelligentenvironmenthaschangedthewayofteachingandlearning,andhasdeeplyaffectedtheconceptandcultureofeducation.Theuseofinformationtechnologyhaspenetratedintoourlives.TheCompulsoryEducationChineseCurriculumStandard(2022Edition)putsforwardclearrequirementsforthereadinggoalofthefirstsection:Readshallowfairytales,fables,stories,yearnforbeautifulscenes,andcareaboutnatureandlife.Thegoaloffairytalereadinginthecurriculumstandardalsoreflectsthecoreliteracygoalofaestheticcreationinthecurriculumstandard.Thepracticalpracticealsoshowsthatinformationtechnologycanhelpustobettercarryoutfairytaleteaching.

Throughtheinvestigationandresearchonthecurrentsituationoffairytaleteachinginthelowerpartofprimaryschool,thispaperdiscussestheauxiliaryroleofinformationtechnologyinfairytaleteaching,aimingtoputforwardeffectivecountermeasurestooptimizethefairytaleteachinginthelowerparto