《春夜喜雨》的优秀教案3篇.pdfVIP

《春夜喜雨》的优秀教案1

教材分析：

这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。

从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得

春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣

喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之

功。

教学目标：

1、读这首诗的节奏，感受诗歌带来的韵律，这首诗的朗诵和听写。

2、以人物为出发点，把握词、句的特点，甚至古人注意词义，欣赏诗词美。

3、读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：

教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

教学过程：

一、导入

1、本单元所学都是诗歌，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过

无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独

推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李

白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经

学过的杜甫的诗？

2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。

3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？

4、生简介杜甫。

5、师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成

为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。

今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。（板书课题）

二、初读

1、生自由读诗，读正确通顺。

2、指名读诗。评价。

3、师：正确解读古代诗歌是不够的，是古代诗歌研究的第一步。古代语言

简洁，高度集中，虽然只有几个数字，但丰富的内涵不在两个字或三个可以说清

楚。诗人的内心世界是我们无法轻易触及的。所以我们必须冷静下来仔细阅读。

在注释、鉴赏和工具的帮助下，你一定会得到回报。

4、生自主理解诗句。

三、品析

1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）

①理解“及时”：懂事、知心、善解人意。

②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。）

③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）

④指导朗读此句。

2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无

闻，无私奉献的雨）

①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）

②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知

道）

③为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！

④引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像

细丝……像一层薄烟。

⑤春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？指

导读此句。

3、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？

①理解“野径云俱黑，江船火独明”。指名说说看。

②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢？现在大家已经开始

慢慢地走进诗人的心里去了。课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨

的企盼。

（安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜

甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂

安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历

安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。）

③指名反馈作者当时会想些什么？

4、是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸的土地彻

底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓

看红湿处，花重锦官城。）

①读着这句诗，我们仿佛看见了什么？（图片欣赏）

②这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到

了城里的这些美景吗？他还会想到什么？（秋天，丰收）

③春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗？让我

们一起来读：

大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。）

雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）我们看到下雨时——（野

径云俱黑，江船火独明。）想到—