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澳大利亚地理课程标准(以新南威尔士州为例)

澳大利亚宪法规定，教育行政管理权限属于各州政府。各州之间的课程设置、教学内容

都不同，中小学学制基本一致。幼稚园到6年级为小学，7—10年级为初中，11—12年级为

高中。新南威尔士州的中小学分为6个学段：幼稚园到2年级为学习阶段1；3—4年级为学

习阶段2；5—6年级为学习阶段3；7—8年级为学习阶段4；9—10年级为学习阶段5；11—12

年级为学习阶段6。

新南威尔士州的地理课程的结构：

（1）学习阶段1—3：学生以整合的方式学习地理。通过学习数学，发展空间理解能力；在

科学和技术科中了解自然和人文环境；通过学习人类社会及其环境科学，了解人与他人、社

会、文化和自然环境的相互作用。

（2）学习阶段4：学生学习全球地理，学习时数为100学时。参加学校组织的校内考试。

（3）学习阶段5：学生学习澳大利亚地理，学习时数为100学时。参加校内考试（参照课

程成绩指标）和外部考试（学校证书考试）。学校证书考试在每年的11月份举行，时间为

2小时，内容以10年级的学习内容为主。学校证书等级分为5级（A、B、C、D、E），A为

最佳，E为初级。

（4）学习阶段4或5：学生还必须选学地理选修课程中的两个专题。选修课程的学习仅仅

涉及学校组织的内部考试。

（5）学习阶段6：学生学习地理预备课程和高级中学证书地理课程，学习时数各为120学

时。两门课程各包括3个专题，这些专题的学习顺序不是指令性的，而是依学生需求、兴趣

和资源而定。

新南威尔士州地理课程标准纲要

（1）地理课程的目的和目标有一定的层次性，而且侧重于技能和观念的培养。

在高中地理学习阶段4－6的教学目的要求：a.学习阶段4－5要求：使学生具有欣赏地

理现象所必需的知识、理解、技能、价值观和态度，使其成为不断变化的世界中的知情的和

负责任的公民；b.学习阶段6要求：帮助学生研究不断变化的世界中的生物自然、人文现象

的空间和生态层面等。

在高中地理学习阶段4－6的课程目标的要求，如下

学习阶段知识和理解技能价值观和态度

4－5·环境的自然和人文特征·获取地理信息·生态可持续性

·文化和经验是怎样影响人们感知反省以前的学习·公正的社会

地方和地理问题的

提出地理问题·理解不同的文化

·形成和改造地表特征和形态的自

然与人文过程辨别和收集地理信息·知情的和活跃的公民

·地表环境的特征和空间分布·处理地理信息·终身学习

·人和社区是如何改造自然环境，分析地理信息

又是如何受自然环境影响的

组织和综合地理信息

·作为活跃的和知情的公民，如何

·交流地理信息

应用地理知识、理解和技能

回答地理问题

应用地理信息

·作为活跃的和知情的公民参与

社会事务

获取有关公民的知识