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青岛版二年级数学上册第七单元7.10综合练习同步教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计以青岛版二年级数学上册第七单元7.10综合练习为基础，旨在巩固和拓展学生对本单元知识点的理解和应用。通过综合练习，学生将复习和加深对加减法运算、数的分解与组合、简单的乘法应用以及时间单位换算等概念的理解。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过实例分析和实际操作，强化学生对数学知识在实际生活中的应用，提高学生的数学素养，为后续学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕青岛版二年级数学上册第七单元7.10综合练习，着重培养学生的核心素养。通过综合练习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.数学思维能力：课程通过设计富有挑战性的问题，引导学生运用已学的加减法、数的分解与组合等知识，自主进行分析、推理和解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。

2.数学应用意识：结合生活实际，让学生在实际情境中运用数学知识，增强学生对数学价值的认识，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.数学交流与合作能力：课程中设置小组讨论和互动环节，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.数学情感与态度：通过有趣的数学活动和成功的体验，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、持久的学习态度，增强学生对数学的自信心。

5.数学策略与方法：引导学生掌握基本的数学方法和策略，如画图、列举、猜想等，培养学生灵活运用不同方法解决问题的能力。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的数学素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）加减法运算的灵活运用：学生需掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行进位、退位运算，并在实际问题中灵活运用。

举例：如在教学设计中，可以设置一个购物场景，让学生计算购买不同物品所需的总金额，通过此类实际问题的解决，巩固加减法运算。

（2）数的分解与组合：学生需要掌握利用数的分解与组合进行加减法运算的方法，提高解题效率。

举例：在课程中，教师可以设计一些练习题，如“18+7=？”，引导学生将18分解为10+8，然后与7相加得到25，从而简化计算过程。

（3）简单乘法应用：学生需要理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

举例：如在课程中，教师可以设置一个简单的乘法应用题，如“小明有3个苹果，小华的苹果数量是小明的2倍，问小华有多少个苹果？”通过此类问题，让学生理解并掌握乘法的应用。

（4）时间单位换算：学生需要掌握时、分、秒之间的换算关系，能够在实际生活中进行正确的时间计算。

举例：在课程中，教师可以设计一些时间换算的练习题，如“1小时等于多少分钟？60秒等于多少分钟？”等，帮助学生掌握时间单位换算。

2.教学难点

（1）进位与退位运算：对于部分学生来说，进位和退位运算是一个难点，需要通过具体实例和练习来加强理解。

举例：在教学中，教师可以用实物或教具进行演示，如使用计算棒或算盘，让学生直观地感受进位和退位的过程。

（2）数的分解与组合的灵活运用：学生在面对复杂的加减法运算时，难以灵活地运用数的分解与组合进行简化计算。

举例：教师可以设计一些具有挑战性的题目，如“57+39=？”，引导学生将57分解为50+7，将39分解为30+9，然后进行逐位相加，从而突破这个难点。

（3）乘法应用题的理解：学生在解决乘法应用题时，往往难以理解乘法的实际意义，容易混淆。

举例：教师可以通过设置生活情境，让学生在实际问题中体会乘法的作用，如“一张桌子可以坐4个人，3张桌子可以坐多少人？”等，帮助学生理解乘法的应用。

（4）时间单位换算的综合运用：学生在解决时间单位换算问题时，容易混淆各时间单位之间的关系，需要加强练习。

举例：教师可以设计一些综合性的时间换算题目，如“1小时20分钟等于多少分钟？”，通过多种形式的练习，提高学生对时间单位换算的掌握程度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解加减法运算、数的分解与组合、乘法应用及时间单位换算等核心知识点，帮助学生建立清晰的知识框架。

（2）讨论法：在课程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过呈现生活中的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的数学应用意识。

（4）项目导向学习：设置具有挑战性的数学项目，如设