有余数的除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

有余数的除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级下册数学人教版中“有余数的除法”章节。具体内容包括：理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，能够正确地进行有余数除法的计算，并能运用有余数除法的知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的除法概念和计算方法，能够进行整数的除法计算。本节课将在学生已有知识的基础上，引入有余数除法的概念，通过具体的实例，帮助学生理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，并能够运用有余数除法的知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力。通过学习有余数除法的概念和计算方法，学生能够运用数学思维分析问题和解决问题，提高解决问题的能力。

2.培养学生的数感和运算能力。学生能够理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，并能正确地进行有余数除法的计算。

3.培养学生的数学应用能力。学生能够运用有余数除法的知识解决实际问题，提高将数学知识应用于实际生活中的能力。

4.培养学生的合作与交流能力。在学习过程中，学生能够与同伴合作探讨有余数除法的计算方法，互相交流学习心得，提高合作与交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解有余数除法的含义。

2.掌握有余数除法的计算方法。

3.运用有余数除法的知识解决实际问题。

难点：

1.理解有余数除法的含义。

2.运用有余数除法的知识解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的实例，帮助学生理解有余数除法的含义，如通过分苹果、分糖果等生活实例，让学生直观地感受到有余数除法的实际意义。

2.通过分组讨论、合作探究等方式，让学生在实际操作中掌握有余数除法的计算方法，如通过分苹果、分糖果等生活实例，让学生在实际操作中学会计算有余数除法。

3.通过设置实际问题，让学生运用有余数除法的知识解决实际问题，如通过设置分糖果、分苹果等生活实例，让学生运用有余数除法的知识解决实际问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器等。

2.课程平台：人教版二年级下册数学课本。

3.信息化资源：有余数除法的动画演示、教学视频等。

4.教学手段：小组合作学习、实际操作演示、讨论交流等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过不能平均分配的情况？比如说分糖果、分苹果等，这时我们该怎么办呢？”

展示一些关于有余数除法的图片或视频片段，让学生初步感受有余数除法的魅力或特点。

简短介绍有余数除法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有余数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有余数除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有余数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有余数除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有余数除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有余数除法的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解有余数除法的含义：学生能够理解在整数除法中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数的概念。

2.掌握有余数除法的计算方法：学生能够熟练地进行有余数除法的计算，包括被除数除以除数后得到的商和余数。

3.运用有余数除法的