第14课《 常用手工针法》教案.docx

第14课《常用手工针法》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：常用手工针法

2.教学年级和班级：初中一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并掌握常用的手工针法，如平针、波浪针、链针等。

2.通过实践操作，培养学生对手工制作的兴趣和耐心。

3.培养学生合作交流的能力，提高他们的审美意识和创造力。

三、教学内容

1.介绍手工针法的概念和分类。

2.讲解并示范平针、波浪针、链针等常用手工针法的操作步骤。

3.学生分组实践，完成手工针法作品。

4.展示学生作品，进行评价和交流。

四、教学过程

1.导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注手工针法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：教师讲解手工针法的概念和分类，示范平针、波浪针、链针等常用手工针法的操作步骤。

3.学生实践：学生分组进行手工针法实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。

五、教学资源

1.教材：《初中美术》第14课《常用手工针法》

2.教具：手工针法样品、剪刀、针线等

3.素材：图片、视频等

六、教学反思

教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

七、课后作业

1.学生回家后，运用所学的手工针法，创作一幅作品。

2.家长签字确认，监督学生的学习进度和成果。

核心素养目标

1.审美情感：通过对手工针法的欣赏和创作，提升学生对美的感知和表达能力，培养学生对手工艺术的热爱。

2.创新思维：鼓励学生在掌握基本针法的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

3.文化理解：引导学生了解手工针法在我国传统文化中的地位和价值，增强学生对传统文化的认识和尊重。

4.动手实践：通过动手操作，提高学生的动手能力，培养学生的耐心和细致，使学生在实践中学会解决问题。

5.合作交流：在分组实践过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握手工针法的基本概念和分类。

（2）学会平针、波浪针、链针等常用手工针法的操作步骤。

（3）能够运用所学针法创作出具有个性的作品。

（4）培养学生的审美情感、创新思维、文化理解和动手实践能力。

2.教学难点：

（1）手工针法的操作步骤：由于手工针法需要一定的技巧和熟练度，学生可能在学习过程中难以掌握。

（2）创造力和审美情感的培养：学生可能在学习过程中难以发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

（3）文化理解：学生可能对我国传统文化中手工针法的地位和价值认识不足，难以理解其内涵。

（4）合作交流：学生在分组实践过程中可能存在沟通不畅、协作不默契等问题，影响学习效果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.讲解清晰：教师应详细讲解手工针法的操作步骤，以便学生能够正确掌握。

2.示范与实践相结合：教师应进行现场示范，引导学生动手实践，提高学生的操作熟练度。

3.激发创造力：教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

4.文化教育：教师可通过讲述手工针法在传统文化中的故事和价值，增强学生对传统文化的认识。

5.促进合作交流：教师应引导学生积极参与分组实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.个性化指导：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习难点进行有针对性的指导。

7.评价与反馈：教师应对学生的作品进行客观评价，给予及时的反馈，帮助学生提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教材：《初中美术》第14课《常用手工针法》

-教具：手工针法样品、剪刀、针线、布料等

-展示台：用于展示学生作品

-投影仪：用于展示示范作品和教学PPT

2.课程平台：

-班级微信群：用于发布教学通知、分享教学资源和交流学生作品

3.信息化资源：

-教学PPT：包含手工针法的基本概念、分类、操作步骤和文化价值等内容

-图片素材：包括各种手工针法作品和相关的传统文化图片

-视频素材：包括手工针法的操作演示和相关的文化背景介绍

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解手工针法的基本概念、分类和操作步骤

-示范法：用于展示手工针法的操作过程，引导学生模仿和实践

-实践法：让学生分组进行手工针法实践，提高操作熟练度

-交流法：鼓励学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，促进合作交流

-文化教育法：通过讲述手工针法在传统文化中的故