浙教版二年级上册劳动项目四 任务二《 班级植物角我创建》（教学设计）.docx

浙教版二年级上册劳动项目四任务二《班级植物角我创建》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《浙教版二年级上册劳动项目四任务二《班级植物角我创建》》是一节旨在培养学生动手操作能力、观察生活能力和团队合作意识的课程。本课程与二年级学生生活实际紧密结合，通过让学生亲自动手创建班级植物角，使他们在实践中学习植物的生长知识，了解不同植物的特点与习性。同时，本课程强调学生的主体参与，鼓励他们发挥创意，培养审美观念，增强对自然的热爱和责任感。教学内容与课本知识紧密结合，既巩固了学生对植物相关基础知识的掌握，又提高了他们的劳动技能和实践能力。

二、核心素养目标

《班级植物角我创建》课程旨在提升学生的生物学核心素养，培养学生亲近自然、珍爱生命的情感。通过实践操作，学生将发展以下核心素养：

1.探索与观察：学生能够运用感官和简单工具观察植物生长，培养细致入微的观察能力。

2.思维与创造：激发学生创新思维，设计并实施个性化的植物角布置，提高解决问题的能力。

3.团队与合作：在创建植物角的过程中，学会分工合作，培养沟通协调能力和集体荣誉感。

4.责任与尊重：培养学生对植物生命周期的责任感，尊重生命，关爱生态环境。

5.实践与反思：通过实践活动，学生能够反思学习过程，形成自我评价和持续改进的能力。

本课程紧密结合课本内容，旨在使学生在动手实践中，提升学科核心素养，促进全面发展。

三、学情分析

二年级学生处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对大自然充满兴趣，对新鲜事物有强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的植物基础知识，如植物的生长需要阳光、水分等，但对植物的生长过程、习性等方面的知识了解有限。因此，本课程旨在帮助学生拓展植物知识，提高他们的认知水平。

在能力方面，二年级学生动手操作能力逐步提高，具备一定的观察能力和审美观念。然而，他们在团队协作、沟通协调方面尚需加强。本课程通过创建班级植物角，促使学生在实践中锻炼动手操作能力，提高观察能力，同时培养团队合作意识。

在素质方面，二年级学生普遍具有亲近自然的情感，但部分学生对生命教育、环保意识的培养尚显不足。通过本课程的学习，学生将更加珍视生命，增强环保意识，养成良好的行为习惯。

1.学生层次：二年级学生年龄在7-8岁之间，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

a.认知特点：思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣；注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法吸引他们。

b.情感特点：情感丰富，喜欢表达，愿意分享；对大自然有强烈的好奇心和亲近感。

c.行为特点：活泼好动，喜欢参与实践活动；在团队活动中，部分学生表现出较强的领导力，但也有部分学生需要引导和鼓励。

2.知识方面：学生对植物的基础知识有一定的了解，如植物的生长需要阳光、水分、土壤等，但对植物的生长过程、分类、习性等方面的知识掌握有限。本课程将帮助学生深入了解植物的生长过程，拓展植物知识。

3.能力方面：

a.动手操作能力：二年级学生具备一定的动手操作能力，能够参与简单的实践活动。通过创建植物角，学生将提高动手操作能力。

b.观察能力：学生对新鲜事物有较强的观察欲望，但观察能力尚需培养。本课程通过观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。

c.团队协作能力：二年级学生在团队活动中表现出一定的协作意识，但分工合作、沟通协调能力有待提高。课程中，学生将学会与他人合作，共同完成任务。

4.素质方面：

a.亲近自然：二年级学生对大自然充满好奇和喜爱，有利于培养他们的环保意识和责任感。

b.珍爱生命：通过养护植物，学生将体会到生命的可贵，学会关爱和尊重生命。

c.行为习惯：在创建植物角的过程中，学生将培养良好的行为习惯，如爱护环境、责任心等。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室环境：植物角布置空间、充足的自然光线

-植物材料：不同种类的植物、花盆、土壤、肥料等

-工具材料：浇水壶、园艺工具、测量工具等

2.软件资源：

-课本：《浙教版二年级上册》

-教学课件：植物生长知识PPT、植物角设计案例等

-视频资源：植物生长过程的科普视频

3.课程平台：

-课堂讨论：利用课堂时间进行小组讨论、分享和展示

-课后交流：利用家校联系平台，分享植物角进展和养护经验

4.信息化资源：

-电子白板：展示教学课件、视频等

-照相机：记录植物角布置过程和植物生长变化

5.教学手段：

-实践操作：学生亲自动手布置植物角，参与植物养护

-小组合作：分组完成任务，培养学生的团队合作能力

-观察记录：指导学生记录植物生长情况，提高观察能力

-分享交流：鼓励学生分享自己的学习心得和植物角设计理念

-反馈评价：教师对学生的