外研版（一起）三年级下册 Module 4 教学设计.docx

外研版（一起）三年级下册Module4教学设计

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教学内容

外研版（一起）三年级下册Module4教学设计：

1.Unit1:Itswarmtoday.本节课将学习描述天气的词汇，如warm,hot,sunny,cloudy等，以及如何用一般现在时描述天气情况。

2.Unit2:Weregoingtothepark.学习如何表达未来的计划，掌握句型Weregoingto...，并运用此句型讨论周末计划。

3.Unit3:Whatareyoudoing?本节课将学习现在进行时的用法，通过描绘正在进行的动作，如running,jumping,flying等，锻炼学生的观察力和口语表达能力。

4.Unit4:Icanjumpfar.学习关于体育活动和能力表达的词汇，如jump,run,swim等，以及运用Ican...句型表达自己的能力。

5.单元复习：通过小组活动、角色扮演等形式，综合运用所学语言知识，进行天气、计划、活动及能力等方面的交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module4，学生能够掌握并运用描述天气、表达计划、进行时态和能力的相关词汇与句型，提升英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下人们表达天气、计划和行为方式的不同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生观察、分析、推理等思维能力，激发创造性和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索、合作学习，培养自我管理、自我评价和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触并掌握了简单的天气描述词汇如sunny,rainy等，以及一般现在时态的使用。同时，他们也能够用Ilike/dontliketo...表达个人喜好。此外，学生还学习过如何用一般将来时态表达未来的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对通过歌曲、故事和游戏学习英语表现出浓厚兴趣。在语言能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力还需加强。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本模块的学习中，学生可能会在新词汇的记忆和使用上遇到困难，特别是现在进行时态的构成和用法。此外，表达个人计划和活动时，可能会混淆时态和动词形式的搭配。在小组活动中，学生可能需要锻炼如何有效沟通和协作，以确保每个人都能参与到讨论和表达中。

结合以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，通过多样的教学活动帮助他们巩固旧知识，逐步克服新知识点的学习困难，提高语言运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予适当指导和支持，促进他们的全面发展。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过简洁明了的语言，直接讲解Module4的重点词汇和语法结构，如现在进行时态的构成和用法，确保学生对知识点有清晰的认识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中练习使用新学词汇和句型，如讨论天气情况和周末计划，提高学生的语言实际运用能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟公园游玩、体育活动等场景，让学生在情境中进行角色扮演和对话练习，增强学习的趣味性和实用性。

-项目导向学习：鼓励学生以小组形式，设计并展示一个关于周末活动的项目，整合所学知识，提高合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟在不同天气下的活动，使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Look,heisrunninginthepark!”。

-天气报告游戏：学生轮流扮演天气预报员，报告不同城市的天气情况，练习描述天气的词汇和句型。

-动作卡片游戏：分发写有动作的卡片，学生抽取卡片并表演动作，其他同学用现在进行时态猜测动作，如“Areyoujumping?”。

-词汇接龙：以天气或体育活动为主题，学生用新学的词汇进行接龙游戏，巩固词汇记忆。

-周末计划分享：学生用Imgoingto...句型分享自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示天气、体育活动等图片，辅助讲解词汇和句型，增强视觉记忆。

-播放与天气和活动相关的英语视频，提供真实的语言输入，帮助学生模仿和练习。

-利用在线工具，如互动白板，展示学生的作品和项目，便于讨论和评价。

-提供纸质和电子版的词汇卡片，方便学生随时复习和自测。

-利用班级微信群或学习