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《声律启蒙》教学教案设计
课题
声律启蒙七阳(一)
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
高对下,短对长,柳影对花香。
词人对赋客,五帝对三王。
深院落,小池塘,晚眺对晨妆。
绛霄唐帝殿,绿野晋公堂。
寒集谢庄衣上雪,秋添潘岳鬓边霜。
人浴兰汤,事不忘于端午;
客斟菊酒,兴常记于重阳。
教学目标
1.通过各种形式的读,让学生能熟读成诵。
2.让学生在诵读过程中,形成规范的诵读常规,养成良好的诵读习惯。
3.在诵读的过程中感受对子的妙处,感受中华文化的博大精深。
教学重难点
让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处
了解相关历史典故
教学准备
教学PPT
教学过程
故事导入
音乐导入
今天我们要学声律启蒙七阳的第一小节。(PPT第1页)
首先我们还是来欣赏一下音乐,大家根老师一起跟着音频唱吧。(PPT第2页)
营造学习氛围,心平气和学国学。
二、新授感悟
1.正字正音、发现韵脚、读出韵律(PPT第3.4页)
(1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。
找出文中“ang”韵的字,提示:押“ang”的字就是韵脚,读音要拉长。
(2)学生借助拼音自读课文内容。(2分钟)
(3)全班接龙读。(2分钟)
(4)小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读……
4、展示读。
5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。
2.图示解读?图文对照,理解字义
通过熟读原文,我们了解了七阳的第一段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读,进一步来了解一下这段内容吧
师:通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词,帮助学生进一步理解原文
高对下,短对长,柳影对花香。(PPT第6.7.8页)
译文:高对下,短对长,柳树的影子对花的香气。
词人对赋客,五帝对三王。(PPT第9.10页)
译文:作词的人对写赋的人,传说中的五帝对夏、商、周三王。
词人:挟义指善于填词的人,广义指擅长文辞的人。赋客:狭义指写赋的文人。
三王:指夏、商、周三代开君王,即夏禹、商汤、周之文武。
深院落,小池塘,晚眺对晨妆。(PPT第11.12页)
译文:幽深的院落,小小的池塘,黄昏远望对早晨梳妆。
晨妆:清晨梳妆。
绛霄唐帝殿,绿野晋公堂。(PPT第13页)
译文:后唐庄宗的绛霄殿,大唐晋公裴度的绿野堂。
绛霄:宫殿的名字。
绿野:即绿野堂,中唐名臣裴度在洛阳所建私家庄园。
寒集谢庄衣上雪,秋添潘岳鬓边霜。(PPT第14页)
译文:寒冷的天气使谢庄的衣服上落满了雪,秋天的到来使潘岳鬓边增多了像霜一样的白发。
潘岳:字安仁,西晋著名文学家。后来自投汨罗江而死。
鬓边霜:指两鬓斑白。
人浴兰汤,事不忘于端午;(PPT第15页)
客斟菊酒,兴常记于重阳。
译文:端午的时候不会忘了煮兰汤洗澡,重阳的时候总会记得和朋友喝菊花酒。
浴兰汤:旧有五月五日沐浴兰汤之俗。
斟菊酒:重阳节有饮菊花酒之旧俗。
三、历史典故
讲解历史典故,激发兴趣
李存勖(PPT第17页)
这里的“唐帝”不是我们一般说的“唐朝皇帝”,而是“后唐皇帝”。这个“后唐”是什么呢?原来啊,古代有好多好多的朝代,每个朝代都会给自己起名字。可是能用的名字就只有那么多,很容易重名。
对这些重名的朝代,历史学家就会根据它们的地理位置,或者是先后顺序来作区别。比如咱们以前说过的西汉、东汉,还有西晋、东晋。
咱们今天讲的“后唐”也是这样,这个朝代,存在的时间比唐朝晚一些,而且他的皇帝和唐朝皇帝一样,都姓李,所以这个时期就叫“后唐”。这个“唐帝”,指的就是后唐庄宗李存勖。
敬新磨(PPT第18.19.20.21页)
李存勖是个勇猛的将领,打了很多胜仗;却是个短命的皇帝,当上皇帝才三年就去世了。他有个最大的特点,特别喜欢和身边的演员们一起玩。
在古代,皇宫里往往都有一些演员,他们经常会演一些滑稽的小戏剧来逗皇帝开心。当时,宫里有个叫敬新磨的演员,特别擅长说笑话,皇帝很喜欢他。
有一次,皇帝和演员们在一起玩,突然来了兴致,扯着嗓门大喊:“李天下!李天下在哪呢!”敬新磨听到了,上前就给了皇帝一耳光。当然,他没有真的用力打。
敬新磨虽然没用力,但是皇帝可是着实被吓到了。本来嘛,谁敢打皇帝呀。其他的演员们赶紧冲上来,把敬新磨给抓住了。大家很严厉地质问他:“你怎么能打天子呢!”
敬新磨回答说:“姓李的,又拥有天下的人,就只有您一个。您又为什么要四处乱喊呢?乱喊的人,该打!”
这个回答表面上是解释为什么要打皇帝,其实啊,这是在说皇帝能够夺取天下呢。大家听出了这层意思,都笑起来了。
皇帝也听出来了,觉得这话很吉利,也就不生敬新磨的气了,还给了他好多好多赏赐呢。
敬新磨这人除了幽默风趣反应快之外,还有一个优点,他能够抓住机会,用搞笑的方式来劝速皇帝,既不让皇帝在大家
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