人教版历史与社会八下综合探究八《结识近代中国最早开眼看世界的人》教案.docx

人教版历史与社会八下综合探究八《结识近代中国最早开眼看世界的人》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版历史与社会八下综合探究八《结识近代中国最早开眼看世界的人》。该章节主要围绕林则徐、魏源等人的思想和实践展开，旨在让学生了解近代中国最早开眼看世界的人物及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、南京条约等事件有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解这些历史事件背后的人物，以及他们的思想和实践对于近代中国的影响。

本节课将通过对林则徐、魏源等人的介绍，让学生了解他们的开放思想和对世界的新认识，以及他们对于国家发展的贡献。通过对于这些人物的学习，学生将更深入地理解近代中国的历史发展，以及中国在世界舞台上的地位和角色。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“历史理解”和“国际视野”两个方面。在“历史理解”方面，通过了解林则徐、魏源等人的思想和实践，使学生能够深入理解近代中国的历史发展，特别是清朝晚期的历史背景以及鸦片战争等事件。在“国际视野”方面，通过学习这些人物的开眼看世界的新认识，让学生了解中国在世界舞台上的地位和角色，培养学生对于世界的全面认识和理解。

同时，通过对于这些人物的思想和实践的学习，也能够培养学生的“批判性思维”和“创新意识”。通过对这些历史人物的学习，使学生能够具备独立思考、批判性思考的能力，以及勇于尝试新的思维和方法的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.林则徐、魏源等人的开眼看世界的新认识。

2.近代中国历史背景以及鸦片战争等事件的理解。

难点：

1.如何理解林则徐、魏源等人的思想和实践对于近代中国的影响。

2.如何培养学生对于世界的全面认识和理解。

解决办法：

1.通过对于历史资料的阅读和分析，帮助学生深入了解林则徐、魏源等人的思想和实践，以及他们对于近代中国的影响。

2.通过开展小组讨论、撰写心得体会等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生对于世界的全面认识和理解。

突破策略：

1.利用多媒体教学手段，如历史纪录片、图片等，生动形象地展示林则徐、魏源等人的思想和实践，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.组织学生进行实地考察，如参观相关的历史遗址、博物馆等，让学生更直观地感受近代中国历史背景以及鸦片战争等事件，提高学生的学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.历史教材、参考书籍。

3.白板和书写用具。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和交流。

信息化资源：

1.历史纪录片、图片等多媒体资源。

2.在线历史学习网站和文章。

教学手段：

1.小组讨论：引导学生主动思考和探索。

2.案例分析：通过分析具体的历史案例，加深学生对知识的理解。

3.实地考察：组织学生参观相关历史遗址、博物馆等，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“结识近代中国最早开眼看世界的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解林则徐、魏源等人的思想和实践。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出林则徐、魏源等人的思想和实践，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解林则徐、魏源等人的思想和实践，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论历史人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论历史人物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解