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留守儿童关爱工作总结

留守儿童关爱工作总结（精选5篇）

留守儿童关爱工作总结1

留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健

康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施

“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制

寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以

促进社会的和谐发展。具体工作如下：

一、打造温馨家园，为孩子们提供快乐的活动场所。

1、建设留守儿童之家，建立留守儿童档案。

我校现有251多名学生，其中留守儿童98名。为了让他们能够感受到学校这

个大集体的温暖，学校特建设“留守之家”，并在全校举行关爱留守儿童活动启动

仪式。

为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调

查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及

打工地址、其监护人的姓名及联系方式。建立留守儿童个人信息卡，并汇编入册，

存入档案。现在，“留守之家”存放着98名留守儿童的个人资料档案，张贴了全

体留守儿童生日榜。学校利用校园广播网，为当天过生日的留守儿童点播生日快乐

歌，送去我们美好的祝愿。98名留守儿童既是“留守之家”的成员，也是“留守

之家”的主人。因此，我们鼓励孩子们自己当家作主，并制定“今天我当家”管理

值日表，聘请有责任心，有组织能力的儿童担任管理员，负责“留守之家”的卫

生、设施的管理、活动的纪律、图书的借阅与登记等。温馨家园里，孩子们互帮互

爱，团结协作，亲如一家人。

2、丰富课余生活，定期开展活动。

为了丰富他们的课余生活，每天下午第三节，是“留守之家”开放的时间。孩

子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、踢毽子。我们

还根据每个儿童的不同的兴趣爱好，特别成立了书法、绘画、手工、篮球、电子琴

等兴趣小组。每周二、周四下午，由各指派专业教师进行辅导训练，孩子们可以自

由地报名参加喜爱的兴趣活动。

二、教师的深情关爱，让孩子们感受温暖，享受幸福。

1、成立“3+2”模式关爱小组，组织师生结对互助帮扶活动。

“3+2”模式关爱小组，即：一名教师和一名爱心家长共同关爱三名普通生和

两名留守生。学校每一位教师选择三名普通生和两名留守生进行重点帮扶，弄清每

个孩子的学习、生活及家庭情况并登记入册，积极动员社会爱心人士担任留守儿童

的爱心家长。老师们利用课余时间，为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容；学习之

余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，消除他们的自卑心理，帮助他们

解决生活上的困难；寝室里，教会他们怎样洗澡、叠被子，教育他们怎样克服困

难，学会自理；每年的“爱生日”当天，老师们纷纷向帮扶儿童献爱心，为孩子们

赠送所需的学习、生活、文体用品，争做“爱心爸爸妈妈”。假日里，老师们和爱

心家长将帮扶儿童接到家中，让他们和自己的孩子一起学习，一起玩耍，像对待亲

生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。

在“课外访万家”活动的大力推动下，老师们对帮扶儿童进行入户走访，了解

他们在家的学习、生活情况，详细做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教

育。

2、关注儿童健康心理，创设“心灵港湾”悄悄话信箱。

学校结合本地方特色和学生认知水平，编写了一套校本教材，分低、高两个学

段，每一学段分上、下册，每一册教材都融入了符合本学段学生年龄特点的心理健

康教育知识，对儿童进行不同阶段的心理健康教育。鼓励学生给老师同学写“悄悄

话”纸条，为师生搭建起彼此了解、互相沟通的有效平台，及时掌握他们的思想状

况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，培养他们拥有健康、阳

光、自信的性格。

三、亲情互动交流，为孩子们架起一座“爱”的桥梁。

1、开展“五个一”活动，增进孩子与父母的情感。

父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。

为此，我们给每个留守守儿童在外打工的父母寄去“致留守儿童家长的一封信”，

呼吁各位家长配合学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月一封信，每

月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。其父母每月

与科任教师联系后，了解孩子最近的表现情况，再通过给孩子打电话或写信的方式

和孩子进行沟通、交流，排除孩子的心理障碍，帮助孩子确立学习目标