全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课三、《高级统计--数据透视表》教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课三、《高级统计--数据透视表》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课《高级统计--数据透视表》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.信息意识：使学生能够理解数据透视表的概念和作用，培养学生对数据进行分析、处理和呈现的能力。

2.计算思维：通过学习数据透视表的操作步骤，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够掌握数据透视表的基本应用，培养学生利用信息技术进行创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用数据透视表的态度，提高学生对信息技术的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了信息技术的基本概念和操作，包括对电子表格软件的基本操作。此外，学生已经了解了一些数据分析的基本方法，如排序、筛选等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，他们对信息技术课程充满好奇心和探索欲，喜欢通过实践操作来学习。在学习数据透视表的过程中，学生能够通过实际操作来掌握其功能和应用。学生的学习风格多样化，有的喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和使用数据透视表的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对数据透视表的功能和操作不熟悉，难以理解数据透视表的原理和应用场景。此外，学生可能在处理复杂数据时，会遇到操作上的困难，如如何进行有效的数据分组和计算等。同时，学生可能在理解数据透视表的应用场景时，会遇到一些挑战，如如何将数据透视表应用于实际问题的解决中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括全国青岛版信息技术七年级下册专题一第8课《高级统计--数据透视表》的内容，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括数据透视表的示例图片，数据透视表的操作流程图，以及一些实际应用场景的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机和电子表格软件，如MicrosoftExcel。同时，确保计算机的操作系统和电子表格软件的版本与教学内容相匹配。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应该有利于学生的学习和合作，包括将学生分成小组，每组设置一个实验操作台，方便学生进行实践操作。同时，可以设置一个分组讨论区，供学生在学习过程中进行交流和讨论。

5.网络资源：提供与教学内容相关的网络资源，如在线教程、论坛、博客等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握数据透视表的知识，并提供更多的学习机会和实践经验。

6.教师指导手册：准备一本教师指导手册，其中包括本节课的教学大纲、教学计划、教学步骤、教学资源和教学评估等内容。这本手册可以帮助教师更好地组织和进行教学，确保教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括数据透视表的概念、作用及操作步骤等，引导学生提前了解数据透视表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“数据透视表的作用是什么？”“如何创建数据透视表？”等，激发学生思考，为课堂学习数据透视表内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确数据透视表教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如数据透视表操作流程图、示例图片等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习数据透视表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示数据透视表的示例图片，吸引学生的注意力，让学生初步了解数据透视表的用途。

2.提出问题或设置悬念，如“如何快速分析大量数据？”“数据透视表能帮助我们解决哪些实际问题？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据透视表学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的数据分析方法，如排序、筛选等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据透视表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解数据透视表的概念、作用及操作步骤，结合实例帮助学生理解。

2.突出数据透视表的重点，强调操作过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕数据透视表的应用场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，