古诗词诵读 9浣溪沙-（Word教案）2023-2024学年六年级语文下册同步备课.docx

古诗词诵读9浣溪沙-（Word教案）2023-2024学年六年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读9浣溪沙-（Word教案）2023-2024学年六年级语文下册同步备课

教学内容

本节课的教学内容来自于六年级语文下册同步备课，主要涉及古诗词诵读《浣溪沙》。《浣溪沙》是宋代著名词人晏殊的作品，词中描绘了江南春景和离别之情，富有诗意和情感。在教学过程中，我们将重点关注词的韵律、意境以及情感表达，帮助学生理解和欣赏古诗词的魅力。

具体的教学内容包括：

1.词的背景介绍：介绍晏殊和《浣溪沙》的背景知识，帮助学生了解词人的生活背景和创作风格。

2.诗词朗读：指导学生正确朗读《浣溪沙》，注意语音语调和停顿，感受词的韵律和节奏。

3.诗词解析：分析《浣溪沙》的意象和意境，引导学生理解词中的寓意和情感表达。

4.诗词欣赏：通过解读《浣溪沙》中的美好景象和深情表达，培养学生的审美情趣和情感共鸣。

5.诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的诗词，激发他们的创造力和对古诗词的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过朗读、解析和创作等活动，提高学生对古诗词语言的理解和运用能力，包括词语的含义、句子的结构和修辞手法等。

2.思维发展与提升：通过分析《浣溪沙》的意象和意境，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，帮助他们理解和欣赏古诗词的深层含义。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《浣溪沙》的美好景象和深情表达，培养学生的审美情趣和情感共鸣，同时鼓励他们进行诗词创作，提升审美鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《浣溪沙》这首古诗词，使学生了解中国古代文化和文学的传统，理解古诗词在历史背景下的意义，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于对古诗词的理解和创作，以及学生对古诗词的欣赏能力的培养。

1.重点：诗词的理解和欣赏。解决办法：通过朗读、解析和讨论等方式，引导学生深入理解《浣溪沙》的意象、意境和情感表达，提供多种角度和思考，帮助他们建立起对古诗词的欣赏能力。

2.难点：诗词的创作。解决办法：通过例举和分析优秀的古诗词作品，激发学生的创作灵感，提供一些创作指导和技巧，例如如何选用恰当的词语、如何构建意境等，鼓励学生勇于表达自己的思想和情感，培养他们的创作能力。

3.重点：学生对古诗词的兴趣和热爱。解决办法：通过丰富的教学资源和活动，如古诗词朗诵、角色扮演、绘画等，激发学生对古诗词的兴趣和好奇心，让他们在实践中体验到古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱和传承意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我对《浣溪沙》的背景知识、诗句解析和创作技巧进行讲解，帮助学生建立起对古诗词的全面理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对《浣溪沙》的理解和感悟，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：分析一些优秀的古诗词作品，让学生从中学习和借鉴，提高他们的诗词欣赏能力和创作水平。

（4）项目导向学习：布置诗词创作项目，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的创新能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演词人晏殊，以第一人称讲述创作《浣溪沙》的背景和心得，增强学生对诗词情感的理解。

（2）实验：组织学生进行古诗词朗诵实验，注意语音语调和停顿，感受词的韵律和节奏，提高语言表达能力。

（3）游戏：设计古诗词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，增强对古诗词的兴趣。

（4）绘画：让学生根据《浣溪沙》的意象和意境进行绘画创作，培养审美鉴赏能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《浣溪沙》的文本、译文、图片等资源，方便学生直观地了解和学习。

（2）视频：播放与《浣溪沙》相关的朗诵、解析和创作视频，让学生更直观地感受古诗词的魅力。

（3）在线工具：利用在线辞典、古诗词网站等工具，方便学生查阅词语含义和参考优秀作品。

（4）纸质教材：提供《浣溪沙》的纸质文本，让学生进行朗读、书写和批注。

（5）优秀作品集：整理一本古诗词优秀作品集，供学生欣赏和借鉴。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读9浣溪沙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的古诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通