Unit 4复习课 Again，Please！2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。

（2）能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）能够根据图片或情境，正确使用疑问词提问。

2.能力目标

（1）通过复习，提高学生的听说读写能力。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感目标

激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容

1.词汇：本单元所学词汇，如：draw,play,read,write,listen,watch,sing等。

2.句型：一般过去时态的疑问句和回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?Idrewapicture.”

3.语法：一般过去时态的构成和用法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）复习并巩固本单元所学词汇和句型。

（2）运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.教学难点：

（1）一般过去时疑问句的提问和回答。

（2）疑问词的正确使用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：笔记本、文具盒、课本等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生用英语问候，如：“Hello,howareyou?”

（2）进行简单的听力练习，如：播放本单元歌曲，让学生跟随节奏朗读歌词。

2.导入（10分钟）

（1）通过提问引导学生回顾上一单元所学内容，如：“Whatdidyoulearnlastweek?”

（2）展示本单元主题图片，引导学生预测本节课内容。

3.新课呈现（15分钟）

（1）教授本单元词汇，如：draw,play,read,write等，并通过图片、卡片等形式进行展示。

（2）讲解一般过去时态的疑问句和回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?Idrewapicture.”

4.课堂活动（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，运用本单元词汇和句型进行对话。

（2）小组竞赛，看哪组能正确回答关于过去的事情的问题。

5.巩固练习（10分钟）

（1）完成课本练习题，巩固本单元所学知识。

（2）进行听力练习，如：播放对话或故事，让学生回答问题。

（2）鼓励学生课后用英语与同学分享过去的事情。

七、作业设计

1.抄写本单元词汇，每个单词5遍。

2.运用一般过去时态，写一篇关于昨天的事情的短文。

3.预习下单元内容。

八、课后反思

本节课通过复习，使学生巩固了本单元所学词汇和句型，掌握了疑问词的正确使用方法。在课堂活动中，学生积极参与，合作意识较强。但在听力练习中，部分学生对一般过去时疑问句的回答仍有困难，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注细节：教学过程的课堂活动部分

补充说明：

1.分组进行角色扮演

在角色扮演活动中，学生可以将在课堂上学习到的词汇和句型应用于实际情境中，从而提高他们的语言运用能力。教师可以根据本单元的主题，设计一些有趣的情境，如：在文具店购物、在公园玩耍等。让学生在角色扮演的过程中，自然地使用到本单元的词汇和句型。

例如，教师可以给出一个情境：昨天小明去文具店买了什么？让学生以小组为单位，分别扮演小明和他的朋友，用一般过去时态描述昨天发生的事情。这样的活动不仅能够帮助学生巩固本单元的词汇和句型，还能够培养他们的合作精神。

2.小组竞赛

小组竞赛是一种有效的教学手段，能够激发学生的竞争意识和学习兴趣。在小组竞赛活动中，教师可以设置一些关于本单元词汇和句型的问题，让学生在竞赛中积极回答，从而达到巩固知识的目的。

例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个本单元的词汇，将卡片背面朝上，让学生轮流翻开卡片，并用英语说出卡片上的词汇。说对的学生得分，看哪组得分最高。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

3.完成课本练习题

例如，教师可以布置一些填空题、选择题或完成句子等类型的练习题，让学生通过做题的方式，检验自己对本单元知识的理解和掌握程度。同时，教师要关注学生的做题情况，对学生在做题过程中遇到的问题进行及时的指导和解答。

4.运用一般过去时态写一篇短文

写作是一种有效的语言输出方式，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。在本单元复习课上，教师可以布置一篇关于昨天发生的事情的短文，让学生运用一般过去时态进行写作。

例如，教师可以给出一个题目：“昨天你去哪里了？做了什么？”让学生以这个题目为基础，发挥想象，用一般过去时态写一篇短文。这样的活动能够帮助学生巩固一般过去时态的用法，提高他们的写作能力。

在教学过程的课堂活动部分，教师要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队合作精神。通过设计丰富多