四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad Story time-译林版.docxVIP

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教案：四年级上册英语教案Unit2Let’smakeafruitsaladStorytime译林版

一、教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

(2)能够理解并简单描述故事内容。

(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

(1)能够通过图片和情景推测未知信息。

(2)能够用英语简单描述人物和场景。

(3)能够运用所学知识进行合作学习和小组讨论。

3.情感目标

(1)培养学生的团队协作精神。

(2)提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

本节课主要教学内容为译林版四年级上册英语第二单元Let’smakeafruitsaladStorytime部分。通过学习故事，学生能够掌握水果单词和句子，并能够运用所学知识进行日常交流。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，理解并简单描述故事内容。

2.教学难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些特殊疑问句的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、水果图片、水果实物等。

2.学具：学生自带水果、笔记本、笔等。

五、教学过程

1.Prereading：引导学生观察水果图片，激发学生对水果的兴趣。

2.Whilereading：

(1)学生听故事录音，跟随朗读。

(2)老师提问，学生回答，引导学生理解故事内容。

(3)分角色朗读故事，加强学生对单词和句子的记忆。

3.Postreading：学生小组讨论，用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit2Let’smakeafruitsalad

生词：fruit,salad,apple,banana,orange,pineapple,grapes,watermelon

句子：1.Theyaregoingtomakeafruitsalad.

2.Whichfruitdoyoulike?

3.Ilikebananas.

4.Let’scutthefruit.

5.Weneedsomemelons.

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子，每个单词和句子抄写两遍。

2.用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

3.制作水果沙拉，并拍下制作过程的照片，用英语描述制作过程。

八、课后反思

本节课通过故事的形式，让学生掌握了水果单词和句子，并在实际操作中运用了所学知识。学生在小组讨论中积极参与，表现出对英语学习的兴趣。但在教学过程中，对于一些特殊疑问句的运用还需加强，需要在今后的教学中进行针对性的练习。

一、prereading阶段

2.教师提问：“你们最喜欢哪种水果？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

二、whilereading阶段

1.学生听故事录音，跟随朗读。教师注意观察学生的反应，确保学生能够跟上故事节奏。

(1)Whoarethey?（他们是哪些人？）

(2)Whataretheygoingtodo?（他们打算做什么？）

(3)Howdotheyfeel?（他们心情如何？）

(4)Whatfruitsdotheyneed?（他们需要哪些水果？）

3.分角色朗读故事，加强学生对单词和句子的记忆。教师可以选择几个学生分角色朗读，也可以让学生自己选择角色进行朗读。

三、postreading阶段

1.学生小组讨论，用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。这个环节的目的是让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实际应用能力。

2.每个小组派一名代表进行汇报，其他学生进行评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

4.布置作业，让学生巩固所学知识。

1.教学活动的设计意图

在prereading阶段，通过展示水果图片和提问的方式，教师旨在激发学生的兴趣和好奇心，为后续的故事学习打下基础。这一阶段的互动有助于建立一个轻松的学习氛围，让学生感到英语学习是生动和有趣的。

在whilereading阶段，教师通过提问来引导学生关注故事的关键信息，如角色、情节和所需水果。这种交互式阅读有助于提高学生的理解能力和注意力。分角色朗读则能够增强学生的语言感知能力和记忆，同时也提高了学生的参与度。

在postreading阶段，小组讨论鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，如描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。这种任务型学习活动不仅提高了学生的口语表达能力，还促进了学生的合作精神。

2.教学策略的选择

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