《语文园地二》基于标准的教学设计（第二课时）.pdfVIP

《语文园地二》基于标准的教学设计

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会

写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写

楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读与鉴赏：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解

的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优

美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（3）表达与交流：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表

达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜

爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的

情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图

文等组合材料中找出有价值的信息。

懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

2.学情分析

基于阅读：本次园地的日积月累安排了四句关于爱国的名人名言，学生在这方面有一定积累，本节课旨

在指导学生朗读背诵，同时学习古人心系祖国，为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀。

基于口语交际：六年级学生基本能做得到认真、耐心倾听别人讲话，并能在交流时理解尊重对

方，能根据对象和场合，稍作准备后作简单的发言。课堂上，重点是创设情境，引导学生主动参与，敢

于表达自己的真实想法。

3.教材分析

本节课要学习的语文园地内容是：“词句段运用”——引导学生注意反复写法的好处，了解其表达

效果；体会语言表达的丰富性、多样性“日积月累”——指导学生朗读背诵，激发学生爱国情怀。

学习目标

1.读句子，体会重复用语的妙处；学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。

2.理解并积累一些爱国名言。

评价任务

1.通过对比、讨论交流、联系阅读经验等，了解反复写法的表达效果；通过情境创设、句子仿

写，了解“说”的不同表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。

2.通过理解、感悟、诵读、积累爱国名言，激发学生爱国情怀。

教学过程

教学环节教学过程评价要点

活动一（10分钟）

体会反复写法的好处。1.通过朗读、对

环节一

1.读句子，说说两个例句加点部分有什么特点？（2分钟）比、讨论交流，

创设情境

2.出示对比句：读一读，这样写有什么好处？（2分钟）体会反复写法

学习运用

3.讨论交流，体会反复写法的好处。（3分钟）的妙处。

（23分钟）

4.练习用相同的句式写句子。（3分钟）2.通过情境创

（设、联系生活、

完成学习目标一）

活动二（8分钟）思考发现、口头

创设情境，学习“说”的不同表达方式。表达、仿写等，

1.读例句，你有什么发现？（2分钟）掌握“说”的多