《长亭送别》教案备学案(网友来稿)教案教学设计.docVIP

?《长亭送别》教案备学案（网友来稿）教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《长亭送别》全文；

（2）理解并掌握文中出现的生僻词语和典故；

（3）分析并欣赏文中运用的人物描写手法和情感表达。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对友情、离别的真挚情感；

（2）学会珍惜友谊，懂得珍惜身边的人和事；

（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）熟读并背诵《长亭送别》；

（2）理解文中的人物形象和故事情节；

（3）掌握文中运用的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：

（1）文中生僻词语和典故的理解；

（2）对文中情感表达的深入剖析；

（3）古典诗词鉴赏能力的培养。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简介《长亭送别》的背景及作者王之涣；

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读《长亭送别》，感受诗歌的韵律美；

（2）让学生结合注释，理解文中出现的生僻词语和典故；

（3）让学生思考文中所表达的情感，并与同学进行交流。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析文中的人物形象和故事情节；

（2）分享讨论成果，进行全班交流；

四、作业布置

1.熟读并背诵《长亭送别》；

3.结合自己的生活经历，谈谈对友谊和离别的感悟。

五、课后反思

本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生深入解读《长亭送别》，提高了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过情感态度与价值观的引导，让学生懂得珍惜友谊，增强民族自豪感。在今后的教学中，继续努力提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括熟读背诵、修辞手法分析、个人感悟等方面，评价学生的学习效果。

3.单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《长亭送别》的理解掌握程度，包括词语解释、句子翻译、文章分析等方面，评价学生的学习成果。

七、教学拓展

1.推荐相关作品：引导学生阅读其他有关友情、离别的古典诗词，如《别董大》、《江南逢李龟年》等，扩大阅读面，提高文学素养。

2.组织诗歌朗诵活动：鼓励学生参加诗歌朗诵活动，提高口语表达能力，增强对古典诗词的感悟。

3.开展语文综合实践活动：结合本地文化资源，组织学生参观古迹、名胜，深入了解古代诗词背景，提高实践能力。

八、教学资源

1.教材：《长亭送别》原文及注释；

2.参考资料：有关《长亭送别》的解析、分析、评论等；

3.多媒体设备：PPT、视频、音频等教学资源；

4.网络资源：有关《长亭送别》的在线资料、论文、论坛等。

九、教学建议

1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和建议。

3.强化情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的友谊观、离别观，培养学生的社会责任感。

4.加强课堂互动，营造轻松、愉快的教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。

十、教学计划调整

1.根据学生的学习反馈，适时调整教学内容和教学进度，确保教学目标的实现。

2.针对学生的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的综合素养。

4.关注学生的心理健康，适时进行心理疏导，促进学生的全面发展。

重点和难点解析

一、教学重点和难点

重点：能够正确地朗读和背诵《长亭送别》；理解并掌握文中出现的生僻词语和典故；分析并欣赏文中运用的人物描写手法和情感表达。

难点：文中生僻词语和典故的理解；对文中情感表达的深入剖析；古典诗词鉴赏能力的培养。

二、重点环节解析

1.教学重点环节：自主学习

解析：在自主学习环节，学生需要独立完成对《长亭送别》的朗读和理解。这一环节的重点在于培养学生独立学习的能力，以及对文中生僻词语和典故的掌握。教师应引导学生利用注释和相关资料，深入理解文本，为后续的合作探讨打下基础。

2.教学重点环节：合作探讨

解析：在合作探讨环节，学生分组讨论，分析文中的人物形象和故事情节。这一环节的重点在于培养学生的合作意识和文学鉴赏能力。教师应引导学生深入剖析文本，分享自己的观点和感受，并在讨论中取长补短，提高对古典诗词的理解和欣赏水平。

3.教学重点环节：教学评价

解析：在教学评价环节，教师需要对学生在课堂表现、作业完成和单元测试等方面的