王维《使至塞上》教案.docVIP

?一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵王维的《使至塞上》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，解释诗题“使至塞上”的意思。

（3）分析诗歌中的意象和表达技巧，体会诗人的情感。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内容和主题。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对边塞风光的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发学生对诗词的兴趣。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：

（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的朗读和背诵。

（3）诗歌主题的分析和讨论。

2.教学难点：

（1）诗歌中某些生僻词语的解释。

（2）诗歌表达技巧的鉴赏。

三、教学过程：

1.导入新课：

（1）简要介绍诗人王维的生平和创作背景。

（2）提问：《使至塞上》这个诗题是什么意思？

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，解释生僻词语。

3.合作探讨：

（1）分组讨论诗歌的意象和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗歌讲解：

（1）讲解诗歌的字词和句子。

（2）分析诗歌的意象和表达技巧。

5.情感体验：

（1）让学生发挥想象，体会诗人的情感。

（2）让学生分享自己的感受。

6.课堂小结：

四、作业布置：

1.熟读并背诵《使至塞上》。

2.结合诗歌内容，写一篇读后感。

五、教学反思：

在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为今后的教学做好准备。

六、教学策略：

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2.运用案例分析法，对诗歌中的典型意象和表达技巧进行分析。

3.利用情感教学法，激发学生的爱国情怀和审美情趣。

七、教学评价：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

3.情感态度评价：通过学生的讨论、分享和提问，了解学生对诗歌情感的理解和体会。

八、教学拓展：

1.推荐其他王维的诗作，让学生进行阅读和欣赏，进一步了解王维的诗歌风格。

2.组织学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗歌作品。

九、课时安排：

本节课安排2课时，第一课时用于诗歌的学习和讨论，第二课时用于作业布置和情感态度的培养。

十、教学资源：

1.教师用书：《王维诗选》

2.学生用书：《古诗文鉴赏》

3.网络资源：有关王维和《使至塞上》的资料、图片等。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在理解诗歌内容的基础上，能够感受到诗人的情感，并培养学生的爱国情怀。

二、教学重点、难点：

重点关注诗歌的字词认读和理解，以及诗歌的朗读和背诵。难点在于诗歌中某些生僻词语的解释和诗歌表达技巧的鉴赏。

三、教学过程：

重点关注学生的自主学习和合作探讨环节，确保学生能够主动参与学习，深入理解诗歌的内容和主题。

四、作业布置：

重点关注作业的完成情况，通过作业评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

五、教学反思：

重点关注对教学过程的反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。

六、教学策略：

重点关注问题驱动法和情感教学法的运用，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的爱国情怀和审美情趣。

七、教学评价：

重点关注课堂表现评价和情感态度评价，了解学生的学习状态和对诗歌情感的理解和体会。

八、教学拓展：

重点关注诗歌创作的组织，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗歌作品。

九、课时安排：

重点关注课时安排的合理性，确保有足够的时间进行诗歌的学习和讨论，以及作业布置和情感态度的培养。

十、教学资源：

重点关注教学资源的选用，确保教师用书和学生用书的质量，并合理利用网络资源。

本教案以教学目标为导向，通过关注教学重点和难点，设计合理的教学过程，采用有效的教学策略和评价方法，以及拓展教学内容和资源，旨在帮助学生深入理解王维的《使至塞上》，培养学生的爱国情怀和审美情趣。在教学过程中，应注重学生的主动参与和合作探讨，激发学生的创造力和想象力，教师也需要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。