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基于STEAM教育理念的小学音乐教学研究

目录

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7843关键词：小学音乐；STEAM教育；教学研究 1

8570引言 2

31667一、STEAM教育理念的概念及特征 2

18939（一）STEAM教育理念的概念 2

30911（二）STEAM教育理念的特征 2

20047二、STEAM教育理念应用于小学音乐教学的意义 3

23545（一）STEAM教育是培养创新型人才的主要途径 3

11289（二）新课改对小学音乐课堂创新教学提出要求 3

9167（三）STEAM教育理念对小学音乐教育的启迪 3

18972三、STEAM教育理念在小学生音乐教学中的应用困境 3

7642（一）认知程度不高 4

16870（二）教学内容单一 4

24156（三）教学方式局限 4

31705（四）缺乏评价体系 4

25782四、STEAM教育理念在小学生音乐教学中的实践应用 4

22603（一）注重不同学科资源整合 5

23674（二）锻炼学生实践操作能力 5

14037（三）拓展音乐课程教学活动 6

10236（四）构建音乐教学评价系统 7

29972五、结语 8

2198参考文献 8

摘要：STEAM教育注重学生在教育活动，问题解决和实践创新技能发展方面的全面发展，并以“全面教育”为教育的出发点和目标，提高创新能力和动手能力。小学音乐是小学教育的重点课程之一，是发展学生的审美意识和动手能力的基础，TEAM教育理念在小学音乐教育中具有较高的应用价值。基于此，本文立足于STEAM教育理念，结合实际的小学音乐教学实际就STEAM教育理念应用于小学音乐教育的策略提出了自己的见解。

关键词：小学音乐；STEAM教育；教学研究

引言

随着教育事业的不断进步，音乐教育也逐渐受到重视，教育理念和教育方法也不断革新，STEAM教育理念应运而生，STEAM教育理念是一种跨学科的教育理念，是一种新的综合学科背景下的教育思潮。受在传统的“应试教育”概念的影响，教师被限制在教科书中的教学知识上，对学生的实践技能没有给予足够的重视，因此学生的知识受到了限制。以音乐学科为例，对新课程改革的积极推动和支持使得教学方法也变得越来越广泛和完善。音乐学科是小学教育中不可或缺的重要学科，它在培养学生的创造性思维和音乐审美能力方面起着非常积极的作用，并且与其他学科密切相关。STEAM教育理念运用于小学音乐教育能够丰富音乐教育的内容的同时提高音乐教育的质量。

一、STEAM教育理念的概念及特征

（一）STEAM教育理念的概念

STEAM教育理念最早是在美国提出的，是从STEM教育演变而来的。STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics），相对于传统单学科、重视书本知识的教育模式而言，STEAM教育更加重视将多个课程亦或是学科整合起来，促使各个学科之间相互配合，为学生的学习与发展创设综合的环境。

（二）STEAM教育理念的特征

1.跨学科

跨学科是STEAM教育的主要特征，STEAM教育的出现打破了学科之间的界限，通过将多个学科的知识用于特定现实问题或项目的实践研究，使得学生具有在多个学科中应用知识和解决实际问题的能力。

2.趣味性

STEAM教育中不同学科的整合利用使学习变得丰富，不同学科知识之间的相互碰撞会产生出不同的火花，理性学科和感性学科的融合使得学生人文视野和科学视野都得到了开阔，让知识更具趣味性。

3.创造性

STEAM教育理念最初是培养创新人才的教育理念，学生根据问题和项目重建现有知识并学习新知识，通过不同学科知识之间的交互融合不断发现和解决问题，在这个基础上，学生的创造力得到很大程度地发挥。

二、STEAM教育理念应用于小学音乐教学的意义

（一）STEAM教育是培养创新型人才的主要途径

大量的理论研究和实践探索证实了STEAM教育在培养创新人才方面的重要作用，STEAM教育在国家战略发展中发挥着重要作用。而音乐是一门反映音乐情感的艺术，是基础教育课程体系的主题之一，从艺术的角度来看，小学教育中的音乐教育是人类艺术和文化的延续和发展的教育的第一环节，它在艺术本身和人类生活中的作用很重要，小学是激发和实现这一价值的第一步，也是奠定未来基础的理想时机。从教育的角度来看，音乐被用作艺术和文化教育的第一媒介，普通初等教育的价值体现在音乐教育中。STEAM教育理念应用于小学音乐教学能够培养创新型音乐人才，锻炼学生的音乐审美能力和创造力。

（二）新课改对小学音乐课堂创新教学提出要求

新基础教育理念要求音乐教室为学生注入活力。如