初中语文教学课件：诗歌讲座——诗歌教学对学生高阶思维培养.ppt

江南初中报告人：张俊娟

高阶思维是什么壹。新课标中的思维要求贰。诗歌促思维发展叁。手持彩练当空舞诗歌教学对学生高阶思维培养

第一章高阶思维是什么。

高阶思维指的是学习者在复杂情境中，通过对知识的联结、重组、创造，进而解决新问题的较高水平的认知能力和心智活动是批判性思维、创新创造等高阶能力的核心要突破囿于记忆、理解层面的低阶认识，实现高阶思维发展，开展诗学文化教育是可行的方式。

第二章第二章

壹形象化的意识和能力，产生听觉、视觉、触觉、动感等形象思维贰从形象层面升级，产生抽象概念、模型，理解形象背后的抽象规律抽象思维叁打破常规，创造出新事物、新观念创新思维

诗歌促思维发展第三章

七彩江南，为爱而来江南初中701班潘雪妍指导教师：余芳那一抹黄，是秋天的印记，清风微凉，吹起同学们的热情；那一抹红，是国旗的象征，阳光渐暖，温润同学们的欣喜；那一片色彩，是江南的颜色，瞧！七彩为爱而来。理想飞扬的秋天，有无限光彩，那阳光、清风，绽花海，爱在江南，笑靥盛开；激情碰撞的校园，有无限的等待，那时光、希望，携情怀，情在江南，未来已来！形象思维

向阳生江南初中702班李子歌指导教师：陈向红王芳李哲辉太阳，有时候挂在天上太阳，有时候不在天上我们都在成长火焰随之盛旺太阳始终在我们心上燃着生生不息的火光也许有一天燃烧的火焰不再滚烫也许有一天炽热的向往会布满风霜一切的一切重归于零但是只要有希望只要有前进的方向心中的太阳迟早会为你绽放光芒。抽象思维

太阳被人围观很多时候太阳并不在天上如果你愿意可以把一堆枯草看作太阳给它炽热的目光给它平坦的绿地当你跃升到足够高的高度能够审视尘世间一切微小的事物太阳便会在你的目光所及之处燃烧所有的目光都是太阳的燃料很多时候人类习惯用色彩来划分人与其他生物之间的疆域幸福与一阵春风的交集苍凉与一阵秋雨的偶遇太阳与这一堆枯草之间有着隐秘的关联它们彼此交融，并且问候在某一个特定的时刻被牧师的镜头捕捉这种最初的生命意象是星球的躯壳从荒原到人烟稠密之处光会泄露许多秘密太阳在自己从未到达过的地方

你能仿写一段吗？把__________看作太阳

如果你愿意，可以把一具白骨当作太阳，给它跳动的心脏，给它智慧的大脑。朱哲清老师评：这是生命的延续，生命的轮回，生命生生不息，就是太阳创新思维

微尘之上702班周瑞显微镜下的微尘灰尘上的宇宙每一个生命平凡而美丽一粒微尘上也闪耀着宇宙的光辉702班学生科学公开课显微镜视角下的草履虫清晰可见，美丽大方，功能齐全，不由人惊叹造物主的神奇。

诗歌促进思维发展诗歌句子整齐，结构匀称，讲求押韵，注重格律，有陌生化的语言表达，情感充沛强烈，有着独特的艺术魅力。将诗歌创作引入对学生高阶思维能力的培养，提高学生的语言表达能力，更好地使学生加深对文化的理解和语言现象的感受与认知、欣赏与表达，更能开拓学生思维，激发学生的探索精神，使学生能够将所学的语音知识融会贯通，培养高阶思维。

在整体中思考周全性突破学科局限，跨学科学习深刻性揭示同类事物规律广适性通过测量反应时比较思维之阶即时性诗歌教学培养学生高阶思维的测量维度

诗歌涵养高阶思维借助拓展的阅读材料，提升学生分析综合的思维能力借助创设的问题情境，发展学生解决问题的核心能力借助新颖的活动设计，培养学生评价创新的思维能力借助学科跨越，拓宽学生的思维阈值

学生诗歌作品：

学生诗歌作品：

学生诗歌作品：

谢谢观看赏读诗歌品味思维之美