初中语文教学课件：学习描写景物.ppt

第三单元写作学习描写景物

写作目标1.明确什么是景物描写；2.通过经典美文、习作的赏析与探究实践，学会理清思路、抓住特征，调动多感官角度、运用多种修辞等手法描写景物；（重点、难点）3.感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。

教学方法鉴赏法、合作探究法、实践法教学准备照片、PPT、视频、范文、下水作文课时安排3课时（作文指导——作文实践——作文点评）

谈话导入两个月长假你跟随亲朋好友去过哪些风景优美的地方？1.出示学生旅游美景照片2.出示老师旅游美景照片认识景物描写

对比了解A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

景物叙述景物描写

知识讲解所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

走进景物描写写什么1.视频欣赏——写实景说说你都看到了哪些美丽的景物？2.温故“春花图”——写虚景桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

走进景物描写怎么写1.层次清晰绘美景再次回顾“春花图”，朱自清是如何组织材料的？能打乱顺序描写这些景物吗？这样写有什么好处？小结：描写景物前一定要理清顺序，做到层次清晰。

走进景物描写怎么写请生结合以前或本单元学过的《三峡》《与朱元思书》等课文感受大作家们“巧抓特点写景物”。小结：描写景物的关键在于抓住景物的特征。2.抓住特征展风姿

走进景物描写怎么写3.巧用修辞咏神韵来到公园菊展区，一阵香气扑鼻而来，令人陶醉。我定神一看，首先看见的是一盆“国华白创云”。它的茎粗壮挺直，叶子错落有序、层层叠叠地排列在一起。那洁白而又卷曲的花瓣，像少女刚刚打理过的美丽的卷发；那微微仰起的花盘，活像少女妩媚的笑脸，美得自然，美得清纯；远远望去，它又像一位气质脱俗的少女亭亭玉立，楚楚动人，妈妈告诉我，这种花代表纯洁的意思，它象征着和平友好。于是我想：这么高贵而又典雅的花不如叫它“和平使者”更为恰当吧！小结：巧用修辞能使描写景物鲜活而富有感染力。请生自由读下面一段话，说说最喜欢的句子，为什么？

走进景物描写怎么写4.调动感官呈精彩好大的一片油菜花儿。娇黄的花朵，缀满枝头，在春阳的照耀下，金灿灿，黄澄澄，流光溢彩。一朵朵，一簇簇，挤在一块儿，嬉闹着，春潮般地涌动着，显示着大地的盎然生机；浓郁的花香，弥漫田间。成群的蝶儿，翩翩起舞，上下翻飞；成群的蜜蜂儿，“嗡嗡”地闹着，奏响了一支新生活的交响曲。置身于这如诗如画的美景中，真像到了富丽堂皇的国度，真是美的享受，令人陶然而醉！小结：余光中说：“我们期待的写景，应该有声、有色、有光、有想。”老师读“下水片段”，请生点评

走进景物描写怎么写5.情景交融抒真情枯黄的柳枝随风摆动着,发丝也随着冷冷的北风肆虐地飞舞,它们时而遮挡我的视线,时而带着冰冷的气息扫过我的脸颊。望着黄昏的余晖散漫在苍凉的天空里，我的心宛若一片静寂无人的广场，落寞地只剩下西斜的影子与我为伴了。小结：“一切景语皆情语”，景与情不可分割，描写景物时，应该融情于景，情景交融。老师读学霸的看图作文片段做点评。

走进景物描写板书写什么：实景虚景请生结合板书小结描写景物【写什么】【怎么写】描写景物怎么写：层次清晰抓住特征巧用修辞调动感官情景交融

“深交”景物描写课堂“牛刀小试”看图作文：根据要求来写作1.字数200字左右；2.从上到下，从静到动，层次清晰；3.抓住景物特征，运用至少两种修辞；4.多种感官角度写作；5.情感真挚。

“深交”景物描写课堂“牛刀小试”五☆评价写作小能手：根据要求来点评1.小组讨论推荐优秀作品；2.小作者朗读展示，其他学生按标准打☆；3.学生点评，教师总结评出五☆写作小能手；4.教师展示“下水作文”，请生打☆并点评；

“深交”景物描写美文欣赏师配乐朗诵朱自清《荷塘月色》片段曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的