立德树人、五育并举之如何发挥初中语文的德育功能.pdfVIP

立德树人、五育并举之如何发挥初中语

文的德育功能

摘要：在初中语文教学中，教师要用德育教育来帮助实施“立德树人”思想，

巧妙运用德育模式推进“五育并举”，在初中语文教学中，要突出语文教学的德

育功能，使语文教学成全面提高学生德智体美劳综合发展的重要手段，帮助中

学生获得语文知识，使其具有良好的人格和高尚的品德。本文分析了初中语文德

育教育的广泛应用策略，实现“立德树人、五育并举”的教育目标，提升中学生

的整体素质。

关键词：立德树人；五育并举；语文教学；德育；应用策略

引言

中学生在学习语文的过程中，通过阅读和写作，可看到更广阔的世界，了

解世界的各种情况。因此，语文学习不仅是教育的基本要求之一，也是帮助学生

形成良好道德品质的有力工具。因此，教师必须重视将德育引入学科教学，创造

满足学生需求的学习环境，按照德育原则引入素质教育理念。

1.立德树人背景下，初中语文教学中渗透德育教学的意义

第一，有助提高学生的语文能力。在教学中，教师必须深入渗透德育教学，

通过与教材内容的紧密互动，帮助学生主动学习更好的文化知识，丰富德育内容，

从而提高语言素养。第二，有助培养学生的最佳品德。初中语文课本上有许多赞

美最佳道德品质的文章。如果老师来把德育渗透到文字中，那么不仅可更好地

开展培训课程，还可学生树立正确的价值观，使他们积极向品德高尚的人学

习，最终提高个人的道德素质。

2.“五育并举”背景下的语文教学内容

“五育并举”是指加强德育、提高智力水平、加强体能训练、提高素质教育、

提高劳动教育水平。所有这些都必须具体的教学内容基础，并在实践中向学

生灌输道德、智力和审美能力。语文教学内容是语文教师达到教学的目的而使

用的各种材料，包括使用教材及其结构的革新。语文教学内容是教师教学的基础，

还包括对教学效果有决定作用的教材的选择、配置和结构。

3.在语文教学中渗透德育教育的几点建议

3.1将德育教育与语文阅读相结合

在传统的教学观念中，德育通常是学生课堂理论教育的一个单独的组成部分，

这种做法不但令学生无法了解事情的本质，而且会令初中学生产生一种厌烦的情

绪。因此，在新课程背景下，中学语文教师要把德育与学科有机结合，在学生潜

移默化的德育环境下，不仅要提高语文教学质量，还要与学生建立良好的关系，

建立和谐的德育课堂。教师应在德育与语文学习相结合的同时，充分利用现有的

有效资源。在阅读过程中，学生可以通过实例来理解德育的意义。与空洞的理论

学习相比，这种方式更深入学生的心灵，触动他们的情感。例如，在学习《应有

格物致知精神》时，便可安排进行德育教育。在评论本课的“发现事实，讲真话”

演示方法时，老师可从课文和其他例子中得出结论：基于事实的知识是学习科

学知识的学生必须具备的必要素质。这不仅使学生能够掌握写作技巧，而且使他

们具有创新性和实用性。

3.2中学中产阶级

中学语文写作教学是重要的教学内容，教师要高度重视写作教学活动，找准

切入点，开展德育活动，让学生在有效的写作现象中敢于表达思想、讲真话，从

而培养学生良好的思想道德素质。这教师提供了一个机会，让他们根据一些重

要的德育问题，教导学生创意活动的基本知识，使他们在有效的生活中不断提升

能力，学会表达真实的思想。作教师，要不断了解学生的心理特点，根据实际

情况进行指导性教学，使学生不断学习道德知识。例如，在学习《我爱这片土地》

的课程中，教师要明确教学过程中的基本教学内容，切实组织学生联合学习活动，

使他们在有效培养思想品德教育重要知识的过程中学习。使学生更深入地掌握写

作背景，了解作者的感受，分析作者的心情，提高教学效率。

3.3在初中语文实践活动中落实立德树人

除了教读写之外，教师还必须找到正确的教学方法，组织学生积极参与实践

活动，培养学生的道德精神。良好的思想道德素质对学生来说非常重要。如果学

生在未来的就业和发展中不具备必要的思想道德素质，就很难实现良好的发展。

在引导学生学习德育知识的过程中，必须注意围绕诚信这一重要主题进行教学，

让学生理解““人无信，则不立”的重要原则。教师可组织学生积极参加一些

与思想道德素质有关的演讲比赛，使学生在有效的比赛中不断学习演讲知识，提

高演讲能力。同时，有效的话语可使学生更深刻地理解思想道德素质的重要存

在，不断学习德育知识。同时，除了语文课堂，还有许多丰富多彩的实践活动，

如专题辩