部编版四年级语文上册《语文园地四》教学课件.pptx

语文园地四·快乐读书吧;第2课时;第1课时;盘古开天地;女娲补天;1.任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单复述出来。

2.概括人物形象，讨论交流对故事中的人物的看法和评价。;神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世界、自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对天地形成的一种解释。;;花圃;花卉;花蕾;花蕊;玫瑰;茉莉;牡丹;海棠;“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。;腾云驾雾上天入地神机妙算

各显神通三头六臂神通广大

未卜先知刀枪不入;这些词语对应了哪些神话中的人或故事？;“各显神通”这个词让人想到八仙过海。;神话中的哪吒有“三头六臂”。;;

当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。;

女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。;交流其他神话故事中自己觉得神奇的情节，感受神话中的神奇想象，让故事变得丰富多彩。;第2课时;日积月累;李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称为“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。代表诗作有《锦瑟》《无题·相见时难别亦难》等。;译文：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。;请你联系嫦娥奔月的神话传说，想象一下诗歌所描绘的情景，并描述出来。;快乐读书吧;反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能??显示出它的性质。;炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本草经》，因此炎帝又被称为医药之神。;把自己收集到的我国古代神话故事和同学们分享，交流读书心得并汇报。;语文园地四;第1课时;第1课时;交流平台——梳理神话的特点;围绕问题进行交流;想一想：这三段话分别讲了神话的什么特点？;联系你课外读过的神话故事，说说你从故事中感受到了神话的哪些特点。

结合故事内容，练习说神话特点并谈感受。;小结：古老的神话，展现了人类祖先最初大胆的想象。阅读神话，能把我们带到一个个神奇美妙的世界，去了解古人对世界的认识，去感受一个个鲜明生动的神话人物形象。;识字加油站;花圃;种植花草的地方除了花圃，还有哪些地方？;比较下面两组词语，说说你有什么发现。;加上形容词，再读一读。;读一读下面的顺口溜。;朗读下面的词语。这些词语带给你怎样的感受？请用一个字形容。;读了这些词语，你想到了哪些相关的人物或故事？;;第2课时;朗读下面的句子，感受想象的神奇。;古希腊神话是这样表现想象的神奇的：;在我国古代神话《女娲补天》中，想象的补天的过程也是无比的神奇：;说一说哪句话让你感受最深，这句话哪些地方让你感到很神奇。

在其他神话故事中，你读到过让你感到神奇的地方吗？;潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普罗米修斯带给埃庇米修斯一个大盒子，并反复叮嘱他一定不能打开，但潘多拉是一个好奇心很重的女人，普罗米修斯的反复叮嘱使她产生了打开盒子的欲望，她想：“一个普通的盒子何必藏得这么隐秘？而且又盖得这么紧，到底为什么呢？”趁埃庇米修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒子，结果里面并没有潘多拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘多拉打开盒子以前，;人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。在慌乱与害怕中，潘多拉悄悄地关上了盒子，结果留下盒子中唯一美好的东西——希望。;日积月累;观察插图，说说古诗的大意。;再读古诗，读好停顿，读出节奏，一边读一边想象古诗描绘的画面。