部编版四年级语文上册《语文园地六》教学课件.pptx

语文园地六;交流平台;首先，批注可以写在什么位置？;其次，批注用什么符号来写呢？;○：圈出本课需要掌握的生字。;﹏或＿：画出优美的语句，画出文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）。;‖、│：用来划分段落与层次，标在每一段（或层）末尾。;现在请同学们以小组为单位，互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，加深自己对文章的理解吧。;韭菜芥菜芹菜青蒜

辣椒莲藕红薯芋头;那么“韭”字为什么没有草字头呢？;汉字：【韭】字形演变字源演变;那么“椒”字呢？为什么不是草字头而是木字旁呢？;隶、楷书从木，表示

椒是木本植物；从叔，叔

的本意是拾取，有花椒的果实掉落地面俯身拾取之意。本义是花椒。;某些果实或种子有刺激性味道的植物：花～|辣～。

～盐蕃～胡～花～

辣～秦～青～;你知道这些词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。;打头阵：比喻冲在前边带头干。;栽跟头：比喻失败或出丑。;本单元课文多是与童年相关，童年的我们总会有这样或那样的心情，你会如何表述自己的心情呢？;我们知道《牛和鹅》中，“我”碰见鹅是害怕的，《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演得不好时，是着急、伤心的，《陀螺》中，“我”的陀螺获胜时，“我”是快乐、自豪的。;不同的作者通过不同的写作手法描述了自己的心情，如果是你写，你将怎么写？仿照一下自己喜欢的一个段落，来写一写自己的心情。;日积月累;我发现：这几个句子都是教育我们为人处世的八字格言。;;;;;;;语文园地六;第2课时;第1课时;读一读“交流平台”，读完后说说你知道了些什么。;读下面的文段，用以上方法作批注。;写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。;有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！;韭菜芥菜芹菜青蒜

辣椒莲藕红薯芋头;②除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣??”的“椒”不是草字头以外，“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”都是草字头。;逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？连一连。;芥芹蒜藕薯芋;读蔬菜名，圈出自己喜欢吃的蔬菜名。;打头阵挑大梁占上风破天荒

栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子;打头阵：率领人马在前面进攻。比喻冲在前边带头干。

挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

占上风：意思是在对抗或者竞争中，一方抢先一步取得优势，在实力对比上处于有利的位置。

破天荒：指事物第一次出现，旧时文人常用“破天荒”来表示突然得志扬名。

栽跟头：摔跤；跌倒。比喻失败或出丑。

敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。

开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。

碰钉子：比喻遭到拒绝。;说说你会在什么情况下使用这些词语。;选择上面的词语，填在下面的括号里。;这样的惯用语还有很多，读一读。;第2课时;自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。;人物的动作往往能表现出人物的心理，找找本单元课文中用动作描写表现心情的句子，圈画出来，并互相交流。;根据提示，用动作描写表现“高兴”。写完后交流评议：是不是表现了高兴？哪些动词用得好？;选择一个表示心情的词语，仿照例子用动作描写表现这种心情。;尺有所短，寸有所长。;你知道哪些词语的意思？;一言既出，驷马难追。;读上句，接下句。;试着记一记类似的成语，课后积累惯用语及八字成语并写在积累本上。;语文园地