部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》教学课件.pptx

;孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。;这个课题和以前的课文题目有什么不一样？;大家说说看什么叫略读课文？;;这篇略读课文和以前学过的课文有很多不同的地方，既告诉了我们学习任务，又告诉了我们学习方法，让我们用这样的方法来学习课文吧!;自由读课文，读准字音，读通课文

想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。;;;背;;;例;;;;背;了解课文大意。;通过前两篇课文的学习，同学们从课文中找到了很多有新鲜感的词语和句子。关注有新鲜感的词句是这个单元的学习重点，这节课，我们继续来寻找有新鲜感的词句。;私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所；

私塾里的老师教塾师，也叫先生。;咿咿呀呀地读是怎样读的呢？找出文中句子。;视频：;古时候孩子们学的是四书五经，里面的文字都非常讲究韵律和节奏，像视频里这样，以前的人们读书的时候有韵律，有节奏，把音拉得有点长，这样就是“咿咿呀呀”。;从来不讲：老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。;刚才，我们在第一自然段里找到了“私塾”和“咿咿呀呀”等词，知道了古代私塾和现代学校不但读书方式不一样，而且连先生教书的方式也不一样。;默读第二至第九自然段，圈出自己觉得有意思的地方，用横线画出有趣的地方，和同桌交流自己的发现。;书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？;聚焦课堂，体会人物品质。;（1）戒尺;于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;（1）先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”;（2）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。;既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？;从孙中山身上我们学到了读书的好办法???“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。;板书设计;;说一说：

同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办？;课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？;说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？;默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;背诵照例圈一段;;多音字;多音字;默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分是起因、经过、结果？;孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。;谁能用自己的话说说这段话讲了什么？;小组讨论怎么概括“经过”。;课文讲了一件什么事;再读课文，说说对“不懂就要问”这件事的看法。;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”;一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;孙中山说了一句什么话特别有意思？你是怎么理解这句话的？;;运用学过的方法，找出本课中有新鲜感的词句进行交流，并说说怎么积累最有效。;略读课文的特点是什么？怎么学习略读课文？你学到了哪些方法？;不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的格言警句？或听过、看到过哪些相关的句子？;课后尝试运用今天学到的方法，读读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句，及时抄写、积累下来。;不懂就要问