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空间与图形复习

课时安排：

课时

内容

复习要点

第一课时

方向与路线复习

怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。

第二课时

测量复习

复习“1千米”“1分米”“1毫米”，以及单位之间的关系；

第三课时

认识图形复习

能辨认直角、锐角、钝角。复习长方形、正方形的特征，和平行四边形。

第三单元方向与路线复习课

第三单元“方向和路线”，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

复习要点：

1.借助现实的情境和活动，树立辨认方向的意识，发展空间观念。

2.能在具体情境下，根据给定的一个方向(东、南、西或北)，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.在实践活动中体验数学对生活的作用。

4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他人。

学具准备：课件、大景点图、小景点图、固体胶、漂亮的不干胶贴画。

复习设计：

(一)创设情境

1.你们能在这间教室里辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吗?回忆一下，早晨太阳从哪方升起?太阳升起的方向就是东方，其余方向各是什么方向?

2.小游戏：师说生转

面向东、面向西、面向北、面向南……

左西右东)

为了准确，我们绘制地图时最好面朝哪方?(北方)

(3)请看绘制地图的要求(课件出示)。

小组合作，把各馆区的标志贴在动物园这张空白图中。

(4)各组按要求合作。

(5)展示各小组绘制的地图，比一比哪一组最好。(课件出示评比要求)

（根据实景画出简易地图，可以说是对知识的感性认识到理性认识的一种上升。）

(三)实践创新(小小设计师)

1.我们天河区准备新建一所现代化的学校。(课件展示教学楼、室内运动场、图书馆、实验楼、科技馆、游泳馆以及空白图。)

2.请你来当设计师，设计一下这所学校，好吗?请你把学校的图片贴在空白图中。如果你想像中这所学校还应有一些其他的建筑物，你也可以画在图中。为了节约时间，你可以在方框里写字表示这些设施。

（这里让学生设计时不拘泥于教师提供的素材，自由发挥，是对学生创新精神的培养。）

3.学生自己设计。

4.在小组内交流自己的设计(轮流发言)。要求：每人发言后小组评定，多数人认为他讲清楚了，就在他胸前贴一颗星；全体发言结束后自我评定，认为自己做到了认真倾听别人发言的，自己在胸前贴一颗星。

5.展示作品，选出最佳，并在全班交流设计思路。

(四)发展评价

能准确辨认方向、位置

优

良

待努力

小组合作效果

优

良

待努力

我们的设计

优

良

待努力

大胆表达意见

优

良

待努力

第七单元认识图形复习课

角的认识复习

学生状况分析：

在多个组合的图形中，大部分学生只能数出图形中小的角、小的三角形、长方形、正方形和平行四边形，忽视由多个图形组合的其他的角、长方形、正方形或平行四边形。

复习要点：

1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。

2.能借助三角尺辨认三种角。

3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。

教学重点：

准确的数角

教学准备：

教具：课件、挂图。

学具：三角尺、学具钟、放大镜。

一、谈话引入。

关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来复习。

二、复习旧知。

1．完成教材第97页的第4题。

2．出示练习2（一列小火车、6节车厢，每节车厢上面分别画着各种角，）同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

学生独立完成后同桌交流。

学生汇报

3．在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？

展示教具钟

你们看到了什么？

你能说出钟面上显示的是什么时间吗？

仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？

分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？

拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？

指针长了，角的大小变了吗？

三、谈谈本节课的收获。

第五单元测量复习——长度单位的复习

第五单元“测量”，是在认识了米和厘米的基础上，继续学习“1千米”“1分米”“1毫米”的长度，以及单位之间的关系；

学生状况分析：

单位换